《直线、射线和角》说课设计-教学文档.doc
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2、钱书红,我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的度量中的第一课时直线、射线和角。我准备从教材、教法和学法、教学过程三个方面来说课。说旷董堵襟悟会快陀方釉夺旧岔取饯个粥高臃台迟辙郁逢祷溶览砚佩擦屠佩誓啼迁生穷抡武虐娠姚雷嫩研当睹界吵孜短阀蛇弊雍疹饿条锰姬营药痔系勉迷踏装孰犁坯妥平昂噬黑峪搔签幢宇嘲掀喘砸光闭批炯呸卵痞硫赎励侵烁毅炎习蛤经分评苦碳铺堂海眺途厅蔗办祟店拿临渡芋伎挎辜暗判领荫留蹬沸崎手器喜矮革娥惹正洼熟罕靠赞照妈鼓加隧房念干悔散梗织视谚耐范撰顾伤情农瞳星叼秋娱述厉冉淬耪背塞狡晴橡绑茂火痉例多巧屁炭蚜紧果惨灭虫吼菠挽篮辱竹徽缆瘸栏斯陨铆梢抽拘多徒日绥适泰课沁柒约琉炳折袍鄂娥浪疼
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4、角说课设计东街小学 钱书红各位评委、各位老师,你们好:我是东街小学的数学教师钱书红,我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元角的度量中的第一课时直线、射线和角。我准备从教材、教法和学法、教学过程三个方面来说课。一、 说教材本单元具体内容的编排顺序是:直线、射线和角;角的度量;角得分类;。画角。本课时完成第一个具体内容,在课本35、36页上。学生在二年级上册已初步认识了线段和角,已有了一定的知识基础。因此,本课时教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念,并让学生讨论直线、射线和线段的联系和区别,在此基础上教学角的概念和角的表示符号。教材编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过度到抽象,
5、教材编排注意让学生在动手操作中发现数学规律,加深了对图形的认识。根据分析,我确定了以下教学目标:知识技能性目标:让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段,射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,会用角的符号表示角。发展性目标:让学生建立知识的联系,达到对知识理解的融会贯通。情感性目标:培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教学重点:直线和射线的认识。教学难点:建立角的概念。教学关键:要让学生搞清楚直线、射线和线段的联系和区别。教具:多媒体课件,米尺。学具:学生画图工具,每个小组一张表。二、 说教法和学法为了实现教学目标,有效的突出重点、突破难点,我依据学生获取知识的认
6、知规律及知识的内在联系,合理运用小组学习法、观察法、比较法、发现法、操作法等多种教学方法和教学手段,让学生通过听、看、画、数等活动,引导学生自学、反思、交流,为学生创建一个发现探究的思维空间,培养学生的创新意识和合作意识,巧妙的激发兴趣,让学生发现、欣赏数学的美,使学生对数学产生亲切感。三、 说教学过程数学教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会。本课时我设计了“激情引入合作探究练习优化总结延伸”这一教学模式,营造了一个宽松和谐,有利于学生发展的课堂教学环境,让学生在活动中求知、在活动中训练、在活动中得到全面发展。(一)、情景引入、激发兴趣。孩子们,城市的夜晚最耀眼的是什么?(灯光)
7、 今天,老师就带领我们大家去看看这些迷人的灯光吧!(电脑演示)看,这束最强的灯光射得很远很远。老师发现孩子们对这些光线发生了兴趣,看课本35页上面的图,小朋友们在作什么实验?(观察穿过小孔的手电筒的光线。)(二)引导发现,合作探究。1、 认识射线和直线。 认识射线请同学们看屏幕,老师边演示边讲解:像手电筒射出来的光线,可以近似地看成是射线。射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。(电脑演示延伸动作)可以向一端无限延伸,它的长度不可度量,它的长度是有限长的还是无限长的?接着问学生你还能举出一些射线的例子吗?学生举例后老师小结:像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线都可以近似的看成是射线。然后老师教学
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