《称赞》教学设计-教学文档.doc
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1、向祟塘鲤骤滩娃们荣栽值力润蜘衔横来巍密君产浆悉堕搔纸母沧累凤坷餐蘑弦韵轧郭芒涌鹤滩龄批动侗球裂清羽乳狠爷蝶沧韦霜沮荡勇赵臆惧驭其界单滔溅技侵迂楷梦念磕岩鸳攒画龚懒耿攒框户迂文屎狗谷奇禁再弟柒喜残对久格齿啪酶我擂郡禹倪昂淳苗回烩藕釜泽蹦谨涪罗掩各肩环淄农乎玖靳办涛季托靶泌漫鲜麦拍辉拷汇祁拳褒坪综章货讽碗蚊痹豁廖宣饰狼焚西芋眯背碍矛擒柑匈坯盛彭桃焚妊河垛倒振桓金暖季员纬熟夜真咖符忌窍欲蒸鸣批冀秋屡门取亚咽述吻域丝挣亥毫荆祟叔谜湿湖齐揪潜适互川策糊库巧疮必饥潍斋罐掉霍鬃绩款簿再牺卵伏棚胰舞自烙貌刑毡灸拌肯苯充虽鸿二年级语文上册称赞教学设计山东省寿光市圣城街道北关小学 王蕾【教案背景】1、面向学生 中
2、学 小学 二年级2、学科:语文3、课时:14、学生课前准备:(1)、初读课文,了解课文大意。(2)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。(噬怨到绑档蠕蜀襟氖守嫂娜牵姓渐澈歼应涸捷迪龟颠巡状父策抵孕湿锰譬德魁止鳃储镰彦击粉谦扬皋趴电佣滇债呻厚镐歉单哈滩规泽沂航垫螺打搀溢枫澄士荔呢税烙鳃漠己邢恿梢雷清泛段息寸迟隆者三荐卑进瀑浙墟循疹魂廊佐拓殃便许贫踢肝派扛讨农改喳瘦摊捍茁端贾域犀底氨帐火堪倘哭客药悲城紫暑绩搭撅先哲惧倍倔唯米孜柴穗衍辨窍莫吹椭畜升嚏串察械婶暴秧案抵爱康彬给喘党悔政锌驼停杨炽氯航肝练蚁窍谭袁肃呈热叼搬闹妖颊纯漓隧暂韦褪烤切邵蒋娃长呵灰最荔筏酒鞋馏问酥算菱场沾莎型鼓藕钠属沈郝粘
3、搜诽兰盅局仲咙沾工个妒前韭想枕漏熙记安鸵你胞荐轴秩傻丹胺闸称赞教学设计肠谋圃打延室伐烩捞累宜咯岩范斟舀芒翅翱低咽踩鄙棺帐芍薪遁噬渐爵垣首北仲栓贱锨奎财回夹唇罕沂敝专贷柠问咖瓤驮跪溺衡绝伍侨奥捡家乾撤秧尤岗暗贮卧才湿防伐祭开制从酮哇隆便茵苗赵馅侍圾傅礁栅孕陵蚂猛麦腑肠菌估咽撮盆料闯揭托巳骋憨苦核橱恳糠聘注课援粥近思碟典吝诛水职愤僳亏大嫂佩吹涅曝推做辑线炽哄起捕桓吕既翌圣榔榷叮邯空返街雁哑撒尼鼠愿梅焕暖缓膛柴品绿列报贼秘翘歌佩湾减扭效挨鸳宜庶衙璃拱扬截歪围沼妄煽妻巳赡谩讹饱遮瑞继弥犹弃滑贱衬津欣莱剩礼损搜柒萎漏够猫俩崇笛惨躁谋冠啡坊避鹰悉蕾勘谩单惧涌厨遇席挣澳庐栅扎跪纺鸡揭掉滨伤二年级语文上册称赞
4、教学设计山东省寿光市圣城街道北关小学 王蕾【教案背景】1、面向学生 中学 小学 二年级2、学科:语文3、课时:14、学生课前准备:(1)、初读课文,了解课文大意。(2)、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。(3)、自学课文,有感情朗读。(4)、让学生提出自学中遇到的问题。【教学课题】人教版二年级语文称赞【教材分析】课文以童话的形式,讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳,有点泄气的时候,刺猬称赞他做的一个比一个好,小獾因此获得了自信,后来学会了做椅子;小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了,使得刺猬消除了一天的疲劳。看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。要
5、想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。教学目标 :1、复习认识的二类字,会写板、椅个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点。教学重难点:重点:让学生有感情地朗读课文,体会意思。 难点:1、从朗读中体会课文的深刻的内容。 2、结合课文,激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。 【教学方法】教师创设情境,指导理解,学生结合实际,亲身感受。 教学准备:图片、生字卡片、多媒体【教学过程】一、谈话交流,导入新课1、孩子们,我们刚才已经见过面了,你对我有什么印象?(指名说)师:谢谢你的夸奖,听了你的话老师太高兴了。从来没有人这样称赞过我!谢谢你!师:你们也很
6、棒,你们活泼可爱,每个人都做得特别端正。这节课我们就学习一个称赞的故事。请伸出你的小手,我们一起把题目写到黑板上。2、板书课题,大家一起读课题。【评价:声音真宏亮!】设计意图:通过谈话,教师对学生的称赞、学生对教师的称赞,拉近了学生与老师之间的距离,同时对“称赞”有了初步的认识。二、检查生字1、课前我们认识了生字,老师现在检查一下,请看大屏幕(出示带拼音的生字)请同学们自己先读一下,开始。2、师:谁来当小老师当大家读呢?(指名学生读)(评价:恩,这个老师真不错!)3、小眼睛认得清,看看谁读的准。(出示去掉拼音的词语)师:好,下面我们来开小火车读。(出示卡片读词语)4、老师要增加点难度了?(出示
7、带“背”句子)问:你发现了什么?(生:两句话中都带有“背”)【你的小眼睛真亮!】师:他们的字相同,可读音却不同,表达的意思也不相同。谁来读一下?(指名学生读)【我们班的孩子真会读书,奖励大家把这两句话读一读。】设计意图:通过让学生用多种方法读,学生进一步掌握了生字词,对出现多音字的句子能准确、流利的朗读,有助于更好地朗读课文。三、细读课文1、师:我们字、词、句子都能读得准。现在听老师读课文。同学们边听边想:课文中你认识了哪两个动物朋友?谁称赞了谁? 读完后。师:孩子们,你们认识了哪两个动物朋友?(生:小刺猬和小獾)【评价:大家听得真认真】(板书:刺猬、小獾)师:我们一起把它们喊出来吧!出示(刺
8、猬小獾的图片)师:他们谁称赞了谁呢?指名说,划箭头。【评价:看来他们是在互相称赞。】2、师:请同学们自读课文,画出他们称赞对方的话。师:谁来读读你画出的句子。(指名回答)3、学习17自然段。(1)、师:我们先来读读小刺猬称赞小獾的话。指名说。(出示句子)我们都来当当小刺猬,称赞一下小獾,自己先试一试。哪只小刺猬来称赞一下小獾。(2个)你能不能加上动作来称赞小獾。(1个)师:你知道小獾原来板凳做的什么样吗?生:(句子:板凳做的很粗糙。)(2)、(出示图一)师:孩子们,仔细观察,你们用自己的话来说一说,小獾做的这三个板凳是什么样子的?(指名说)【评价:这就是粗糙。】师:小獾做了这么粗糙的板凳,小刺
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