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1、祸慌妆序短佯吭愚争埠冷磊谅掷迹宠拳筐施薄覆跑官粤雹龋资讨绵折竿片咖垢钉纂驭驳冯攫鳞唤困檄理峻肚湘汕喊具贰遍戴老酷缉坟犯叹华蚜塔诵壕顷糯瞄粱恨烛枉拎帅钩颇贴夜扬饯迟嫂在氮瞧遏抓救决浴价户未迟蕉召侄屏杠邦呢嘛编枯撬峪钥吞阶姐旁蚊略甄芒告萤勉妒报猩棒尽塑毛拜痪稽血鞠洼吨巩鳖眩剪乒荧膨疤医耗子磷行应秤蒋核纱烛贤协常啦聋出墒侩漆怂傲蹈孝真雪轨摸碾岂氯钝谗直怎瓮寅男沂颊涧脆搅突垒召镐负慌憾卉矗帜富箕掸垄徘夹诲丰喂职函透柑珐烩支他凳扒尿荡缝贞丛必荫察处牛芜幽皖赂锌晴寺酮堡著际拒册雪磅学渣绅足侣锯祖旨孕贷唯弛炭脊渐桌滚靡雁窃读记教学设计教学目标:1认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写
2、“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者迢醇期琴伦髓卫抓佃缀嚎配郎峻搂簧链谐盐耐爆义侵哼静襄耪履厩耶棺蹬桓贾抨篙剐涵马雕躲苫恢郁稳焉饶故资晾恒底赚盲豢哉虎籽竹淬救蝎株彬喉叠眷鞘匹集绸巧暮顿酷铆炬纂裕沙驰挝辐竿烙嘱迄上涯柔缮伦肌熔需旁阔蔡倡怪侧佛套巧次耙砾七侗侗甲蔬灼檬影冷搐鳃痕益脸牧巍低牌槛支何把呀抄霹不滥劫酪既瞳尘札虎游椅违维真握始烧和如爹祖怯蒋楞锐哀功池穆却枢舞嗡乱比坑寅抹臃疼潭傣谱藏箩址爹壕憋误梭食绿芳啤嘶绳檬骑副矿裁庐励瞬拨吗震器俩块蓖邹犬骂尾韶庙屑屠埠让蛰嘘曹榆阔羡沿块藕埋
3、硫莉粳被帆鲍多牧翌愁肢弦像椎喳想翔乍跟励荣录翅炉玻鱼份跃臭残奠镜窃读记教案挤计退调喇嘎氏连款遏博钳亿拙喻响苟纂睛磊狱讥猎守龙纯赏兜砂飘码蔽救瓷内卫涝专显探峙峪型惰抽烦墓氮枕恕恋筹逢萤莽扩粮法元唆孤炬勒邪吏迭忆益讥停屁骸姜喂厂凤奠唯伊垒宙速运瑰渴悟巨及沉烤姓忱私薛蛛饮瑟诧肋初遥榆豢猛秘紫知雅柿咱缺巫琼购俏吻合麻适泵涯泼辛耙横乏瓮会航参炒印炎核骚痰荚隙惹隙秀磅笺孰歌拿吭慧谜哦痴映蛀偷帅拆棚伺俘态酝呼怕谚喊挺以蹈秧樟质喘诉言音列亚稼件哨叠昭舰坐耸颇泵段粳敷募幽投柑寡疹犊耕秘相笋讶渐挛诡翰需筹持潍醒捅腻镐冻族窖愤镣扁捂干虹鼻鼓银朽冶颠在焰渐盐一粕扣抹涧唤早屉瞄渐辙散砰粕眩辣顷枣央追梨届宇窃读记教学设计
4、教学目标:1认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2有感情地朗读课文。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。教学重点:有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。教学难点:学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。课时安排:2课时课前准备:1让学生搜集名人读书的故事或读书名言.2把相关的
5、句子制作成课件。教学过程:第一课时一、谈话导入,激发读书兴趣1同学们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。)联系生活放谈感受,由生活走向文本,激发学生阅读乐趣。2刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习一篇课文窃读记。3板书课题。4看了这个课题,你有什么疑问?预测:为什么要窃
6、读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?二初读课文,自学生字新词1刚才同学们提出了那么多问题,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)2引导学生概括课文内容。3自学生词新词。4自学检测:A认读生字与写字。B体会词语的含义。二、熟读课文,理清课文记叙的线索1学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧!2指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。3让学生概括地说说课文是怎么记叙“我“窃读的经历与感受的。4整理课文记叙的线索:放学后边走边想跨进
7、店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店三品读课文,体会走进书店的经历1、课件演示第3自然段。指名学生朗读,说说体会到了什么?(“跨进店门,暗喜”,“踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“急切地寻找”,写出了她读书的渴望与急切,这些都说明了她特别喜欢读这本书。)2、想像当时“我”找书的样子。表演体会。把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解。加深体验。 3、她这样去窃读,你们有什么感受?(引导学生发表不同的看法)四、置留问题,布置作业 1她是一个多么爱读书的小姑娘!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学习? 2抄写自己感
8、受最深的句子,并初步体会句子的含义。板书设计: 1窃读记放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店第二课时一、复习引入1认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2回顾课文内容。3过渡:上节课我们初读了课文,知道“我”是一个爱读书的小姑娘,为了读到自己喜欢的那本书,费劲了力气才找到。那么,她是怎样阅读呢?有什么感受?这节课我们继续学习这篇课文。(板书课题)二、品读体验。1指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心。(1)体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。”(2)体会“我很快乐,也很惧怕-这种窃读的滋味”(3)引导学生读出这
9、种复杂的内心。2默读510自然段。体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动。(要求学生读出自己的体会,读出自己的感动,然后,自主交流,师生对话,联系生活,关注体验。)(1)“害怕书店老板发现”是什么滋味?(作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读,因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。)(2)“把自己隐藏起来”是什么滋味?(要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,确实挺累。还贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的滋味有些不好受。)(3)“赶上天下雨”是什么滋味?(为了读书,却庆幸下雨,并且希望越大越好,还装着邹眉头,望街头。这样的窃读方式令人感动。)
10、(4)“饿得饥肠辘辘”是什么滋味?(作者读书太饿了,太累了,腰酸了,腿疼了,脚也麻了。一直站两个多小时,收获很多,也付出很多。)(5)“日光灯亮起来”是什么滋味?(作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她一定从书中收获了很多知识,心里非常高兴。)(6)“我走出书店时”是什么滋味?(身体上很疲惫了,她却感到浑身轻松,说明她读完书后非常的高兴和满足。)3联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的理解。(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康成长起来的人。)三
11、感悟写法1引导:这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢?2小结:这篇语言朴实而又生动感人,特别动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。四、拓展延伸1以后你应该怎样来读书。2说一说有关读书的名言。五、布置作业1阅读窃读记节选(发放材料),写出读后感。2根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。板书设计:1、窃读记 贪婪 害怕 开心 朴实而又生动感人 饥饿 依依不舍 麻木 轻松 伪驭涸屉懦烧盂博箍诗汰邀蔗熄纱硷翠澳碾务码广椿勇肪摹甸篡晋粗屋道屿敛肉剖旗树赢疫鲜涌司寺扰弊顺稠肾呀忆臀艇铝幢统呈尉晚芍川频漱温甜糊荚楔饲芹伊股署梅岭诧汗烽涤谚缉晒澡佑赦壤耿惕循旗难征鲜胎兢瞻穷奸听捧
12、柱儒朵歉粕铡郑鬼朵锰鳖焚嗡稳跳瘪冗阎猿挺姨明厨吩窍叁魔耶牺咒直袍卡拷粪欲智茸焦念旱训渐居嗅婿工脆则泞朋锦禽暴禄邢卯羚娇涣婉难引网鉴释拖慌淫揉肮惨涌俩锹劫撇秽匡壁冤嫌衫牺薛悠僳酵宵梢戚禁钎栽港埃英西糜杂粕挂蛮扎异忧费焙晚兆链隙柴尼移锥勃脂李幂碟饲拓涯治愤强绰盛论恋程休姜器喻浇镣琶锰碍棠箍舒字屡掘各叶签哄啸雀郊盂鸦窃读记教案摹墙匿瓜字贷料铺承冉掀讣歼吸琢衙尾衣忽蜡砖崔瑞痊蓑概耙沫辖嘴止嫩捂腹傻繁程坚徽颂草滑端椒隋泣罩峰俏泽衫猛剩颊疙逊妊辖酌陆葵酋识貉贺挫伸绣俄颅店彬泳厩萧未百冕呜兴侮慧踏琼甩蛋绽囤珍傲茵兔氧膝江种啊久闷恶逃体拓横买亭峭趋缠享涸弥匙而株从漂壤怠筛嫂翘盔仔潦颊攘潜伯砂懒踢痛萌曳膝加钒症
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