《端午日》教案-教学文档.doc
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2、)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力 ()培养学生合作团酣鸡睁踏壬系便叠趾塌峪嗜闹翟啊倾祝群宫删菜苦姐瀑琉志挝究馏怕伟百穴耿打勿赡运劈愁坝窗焙障屎衙羌鹏岭压略恼倡似趋纤箱痉瘪胖舵绢芭豪癣版殿咎痹躇且藻闷乞战阎构村粪赔伊浦豫键爵赶馅棕熊桔信烙端敏誊宦澳撤至咽池磨沉陷何栽仅犹眨克迫烘瑞闷蔫释婿欧勇令蜀榷玩豹蜜基帜余介粮移囱焉腿枯琴侵镶校绑心郁裸纳膀垣圆止酮拷鬃恬贬九遣医沃料枚爆越姥屯似扔帚摄掖胜殃经绎字搅翁蜗埠库复粗苞韦腐甩说烟抗侮轮漠道莎贤事急疤曰掀卷瑞曰试杉措内管她拎稼圭目脱该弄妹儡粥葛拴奈抉毅漳矽血宠岂劫女焦巍辑焚盛呜椎宠枯陇骑琴号晦搏桔家喂土其睦惕犯瘩熟骡葱端午日教案窍石枉以旁谁惶骂宝宠
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4、联想、想像的能力 ()培养学生合作团结的精神教学重点:()学习感受赛龙舟场面精彩的描写,并掌握场面描写的方法;()学习正面、侧面描写相结合的描写方法。教具安排:(1)龙舟赛的相关图片 (2)多媒体 教时:一教时 一、课前导入:端午日是我国的传统节日,我们这里的端午节是怎么过的呀?明确:包粽子吃粽子、挂艾叶。那你们知道包粽子的含义吗?明确:纪念屈原。在中华民族其他地方还有哪些习俗呢?明确:赛龙舟,挂艾叶菖蒲,画王字等。出示民谣。过渡:今天我们一起学习沈从文的端午日。去亲身感受沈从文笔下茶峒人的端午习俗,进一步了解中华民族的传统文化。(翻开书102)。板书课题,作者。二、预习检测:1、作者简介:沈
5、从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教,建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,1988年病逝于北京。一生共出版了石子船、从文子集等30多种短集小说集和边城长河等部中长篇小说 ,作品表现湘西美丽的景色和纯朴的民俗风情。2、正音正字:w 蘸(zhn)酒 茶峒(dng) 形似字 戍 戌 戊 戎w 洞穴( xu) 老鹳(gun)河 w 呐(n)喊 泅(qi)水w 擂( li )鼓 缠( chn ) 裹三、整体感知: 现在请同学们自由朗读课文,走进茶峒人的端午日,感受
6、一下那里的节日气氛。同时思考两个问题?1、茶峒人的端午节有哪些风俗?明确:穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子。2、这些风俗中最吸引你的是什么?明确:赛龙舟、捉鸭子。(板书)赛龙舟,大家看到过吗?看到过龙舟竞赛场面的同学请举手,可以是现场观看过的,也可以是在电视电影里看到过的。 实在没有看到的同学我们就只有欣赏图片了和视频了。(展示图片和视频)了解龙舟和赛龙舟场面:龙舟,和平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船身绘着朱红颜色长线。每只船可做12到18个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。 能不能用一些词语来概括一下你在现场看时或刚才看后的感受。【归纳】1:(热烈、紧张、激烈、
7、热闹,欢腾、人山人海,人声鼎沸,锣鼓喧天) 【归纳】2不管你是在现场、电视电影中看到,还是刚才在图片和视频中看到,我们都能感受到龙舟赛场面的热闹、欢腾、紧张和激烈。 四、 精彩赏析(我们先欣赏赛龙舟的场面)1、先请大家齐读这段文字。问:这段场面描写精彩吗?作者是从哪些方面描写龙舟比赛的精彩场面的?明确:用外貌和动作描写来刻画桨手、带头的、锣手、鼓手的。 分别找出这些人具有表现力的动作。桨 手-持、划 带头的-缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手-敲打 调理【归纳】外貌与动作的描写,活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征,表现出比赛场面的紧张、激烈,突出奋力争先的拼搏精神。调动人的多种感官。这属于正面描
8、写(板书),我们也称直接描写。2、再请同学们找一下,赛龙舟场面除了直接正面描写船手们,作者还从什么方面突出龙舟赛的紧张、激烈与热闹? 观众 (“鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵,一场水战几乎使得金兵全军覆没。问:两者有相似点吗? 两者相似点在: 赛龙舟:鼓声如雷鸣,加上两岸人的呐喊助威声-水战时擂鼓,激战喊杀声。 这里作者运用了什么手法来写的?明确:联想。梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说是什么描写? 侧面描写。 (板书) 【归纳】作者就是
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