四川省安岳县七年级语文下册第三单元第9课阿长与山海经练习2无答案新人教版20180530390.wps
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1、第 9 9 课 阿长与山海经(第二课时) 一、研读课文,探究人物 仔细研读课文的各个部分,“”逐步梳理出对 阿长 的印象感知,提高 分析问题的能力。 (一)分角色朗读第 618 自然段。 思考:“”长妈妈懂得哪些 我 所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么 样的性格特点? 【研读下面语句,结合问题提示,组内探究人物的性格特点】 1.元旦除夕吃福橘,说是吃了它,一年到头,顺顺溜溜 “ 文中描写了长妈妈塞给 我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望? 2.说人死了,不该说死掉,“必须说 老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒 落在地上,必须拣起来
2、,最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的。 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人? 3.“作者还用诙谐的笔墨叙述阿长讲 长毛”的故事,令人捧腹的同时,又让人感知到她的哪些 特点? (二)齐读第 1929 自然段。 1.这里,“”作者详细叙述了长妈妈为 我 买山海经的经过。指名学生复述买书的起因、 经过、结果。请分别叙述出来。 1 2.综合以上分析,可以看出阿长是一个怎样的人? 二、探究情感 【仔细研读课文的第三部分,围绕文中的细节描写展开讨论,分析这一部分是怎样表现文 章中心的。】 “” 重点研读 买山海经 部分, 学生朗读 1929 自然段,思考下列问题: 1.当
3、阿长来问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?“这种想法表现了 我”的什么 心理? 2.“当阿长说 哥儿,有画儿的 三哼经,我给你买 来了”,“”我 有什么反应?表现出怎样 的心情? 3.“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大 ”“”的神力。 为什么会产生 新的敬意 ?“”为什么说 她确有伟大的神力 ? 4.“这四本书,乃是我最初得到,”最为心爱的宝书。 为什么这么说? 5.文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情? 6.文中最后一个自然段表达了作者怎样的感情?作用是什么? 2 7.画出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描 写方法? 8.“哥儿,有
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