四川省安岳县七年级语文下册第三单元第9课阿长与山海经练习1无答案新人教版20180530389.wps
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1、第 9 9 课 阿长与山海经(第一课时) 一、检查预习,铺垫课堂 (一)检查字词预习情况。 【独立完成,组内互阅,矫正巩固。】 1.给下面加点的字注音。 疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( ) 霹雳( ) 震悚( ) 2.解释下列词语。 (1)诘问: (2)惧惮: (3)烦琐: (4)面如土色: (5)深不可测: (6)疏懒: (二)复习回顾作者的相关信息。 鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代伟 大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上 第一篇白话小说狂人日记,以后又发表了中篇小说阿 Q 正传、回忆性
2、散文集朝花夕拾、 小说集呐喊彷徨等。 (三)梳理本文的创作背景。 明确 1926年 3 月 18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到 厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆性散文集朝花夕拾(共十篇文章),本文是其中的 第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于 1926 年 3 月 25 日的莽原半月刊上。 二、初读课文,整体把握 初读感知,归纳事件,为梳理人物性格特点做好准备。 (一)速读课文,概括课文的主要内容。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由
3、来和她外形的特点,以及她的一些不好的 “习惯。如写她喜欢 切切察察”“、喜欢 告状”“、睡觉爱摆 大”字等;“接着写她懂得的许多 我” “听不耐烦的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说 老掉了”等;“最后写了长妈妈为 我”买山 海经的事。 1 (二)学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯串着文章 始终,是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的,并用典型事例刻画人物。 记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。对表现中心思想有较大作用的,为了突出重点,就要 详细描述;与中心思想有些关系的次要材料就要写得简
4、略些,详略配合得当,才能更好地突出主 要人物和主要事件,更好地表达中心思想。略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内 容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如 “文中略写的 我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个 人物形象、增强文章的真实性的作用。 三、研读分析,梳理顺序 (一)列出提纲,复述故事。 复述要点提示: 称呼的来历,长妈妈的一些坏毛病(切切察察、睡相不好等),长妈妈的一些令人厌烦的规矩(吃 福橘等),买回山海经。 (二)抓关键语句,体会感情的变化。 【生标画关键语句,体会作者对阿长的感情变化。】 (1
5、)“虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大 佩服她。”(2)“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”(3)“”从此对于她就有了特别的敬意。 (4)“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”(5) “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。” (6)“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!” 四、再读课文,质疑探究 通过质疑阅读,鼓励学生发现疑难语句,敢于提 问,敢于探究。 疑难预设: 1.“”谋死我那隐鼠 是怎么回事? 2.“”橘子为什么称 福橘 ? 2 3.“”伟大的神力
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- 四川省 安岳县 年级 语文 下册 第三 单元 课阿长 山海经 练习 答案 新人 20180530389
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