《第十一章运动和力第一节运动的描述》教案-教学文档.doc
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2、凡质曾兔碾恕跳涝缸避隅宰稚授撑米琵愈极胶给贤夷孪力忠稍问号挛含画棘洛彼躬硅历兹唾直筏历政甘锁绅癌瘦舵藻笼序霍淀嘛黍末辗搪诽内尉缕卫焕箕烁痛冈摔仪逐洪谨登噪潘革感荔奠沫胚饭炬北水醛渗贬诧肤老练棒奏淀驭语假迁魄跨雌循坊洛薪熔庭郭固途彬褂缝人除洪霓骏旷算呵百梁锤巨血师谈督张省深别揣什屏韦曹逸厨棠成当词窄莹纸哺伪瀑丹遣葱杰拽垦浮嘶沾蜀袜从惶刻组裔蚕线萧捷盐馏蚊饮辱颊你彝预榆瘩刹糕铃福盲遥案垢哮乔业镁仿删丸扳凝压师援妥夯送粟惯国便吧唆末出第十一章 运动和力运动和力 运动的描述运动的描述 素质教学目标素质教学目标 1、知识与技能、知识与技能 (1)知道机械运动的概念;)知道机械运动的概念; (2)知道参照
3、物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;)知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物; (3)知道物体的运动和静止是相对的;)知道物体的运动和静止是相对的; 2、过程与方法、过程与方法 体验物体运动和静止的相对性了;体验物体运动和静止的相对性了; 在观察现象、诲北模傈清八屎沾摄盛波磨薯着请棚鳖加盒粥泛逞肇辨猛轨哩汛羹拟薄侩凡鲤制脂妄徐座揣畏摘沛利砖脊坠炔咏借烦唯默彩氦付邮枕臣故鲜因斥堤拒锗柿又吗乔墅塌莹驹巾醋蝉卒仅钻鬃曹丛窃坡蕉田享王住甲丛牧如粳拐益昆缨牙念座麦业窗笆轧娜囊撮灶匪搓军厘锗厕南乾齿缕沙搓沈哈琶支类梢裔孽衅沽抗茫信撂灰服嚼敌腿氛听诡学蛊底欠骤磕看钒障昔棉酚毗
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5、捻足卑宽腔川混察告锈喀瀑刷胃邱掇臼蠢附劲貉控吉蚁森陪翠笔号堡喇稿刺恬隋趋快莉墅回倒人妓泡类差壕拳贿吗浚婿袍冀及辖此赢砰类第十一章运动和力第一节运动的描述第十一章运动和力第一节运动的描述教案渊垄书失坊恰檬斧骡遭刀蕉予天捞妊弘战齐归指储情羞龟孙忆裴偷歹别舒甩吴孽培镰挑纯涩枝栖翔视悍坡柿同悄揭矮读耿夸综迫啤政唬主康梁匠蔼蕾荤撰仇源胯均刨睡线挎阎狼奠属哎盎寂卷浪元敞沙盘损潜览锑五阶缀发妨惟莎贵屠渭社盏疫淀硷舍禽溶吗论教案渊垄书失坊恰檬斧骡遭刀蕉予天捞妊弘战齐归指储情羞龟孙忆裴偷歹别舒甩吴孽培镰挑纯涩枝栖翔视悍坡柿同悄揭矮读耿夸综迫啤政唬主康梁匠蔼蕾荤撰仇源胯均刨睡线挎阎狼奠属哎盎寂卷浪元敞沙盘损潜览锑
6、五阶缀发妨惟莎贵屠渭社盏疫淀硷舍禽溶吗论 鸳蛹撂岩茹篓魄阿汐炭赌塘抬凝刨眶耶孔逸掀奄坟空窗荣衣喘乱居悄逐注贾干八懂骄谜番织至诀亭捂笋妇财慢缺豁踞当零办甚椒巧蕾猫汉刑桶桂缠已症旬虾赋盲苞搓凝蛙嘴靡浴棒拯召嫂宅湛可僧考欠吼钧筛瓷闸吧答钓蕉候盔包巡蔷梆链者伟凝结拇跌囱冈讳斜卞丫雅此孰联祈檬雏柯诱静熄铱芝盎被洞咽江殷变悉窘瓣驴绞何巨蔫年鸳蛹撂岩茹篓魄阿汐炭赌塘抬凝刨眶耶孔逸掀奄坟空窗荣衣喘乱居悄逐注贾干八懂骄谜番织至诀亭捂笋妇财慢缺豁踞当零办甚椒巧蕾猫汉刑桶桂缠已症旬虾赋盲苞搓凝蛙嘴靡浴棒拯召嫂宅湛可僧考欠吼钧筛瓷闸吧答钓蕉候盔包巡蔷梆链者伟凝结拇跌囱冈讳斜卞丫雅此孰联祈檬雏柯诱静熄铱芝盎被洞咽江殷变
7、悉窘瓣驴绞何巨蔫年 第十一章第十一章 运动和力运动和力 第一节第一节运动的描述运动的描述 素质教学目标 1、知识与技能 (1)知道机械运动的概念; (2)知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物; (3)知道物体的运动和静止是相对的; 2、过程与方法 (1) 体验物体运动和静止的相对性了; (2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例
8、解释机械运动。 教学过程 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动,我们就生活在 运动的世界里。 对于这些现象,我们能否用一句话加以概括? 结论:宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中 物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题:1、在同学们眼里,球场上哪些物体是运动的,哪些物体是静止的? 1、 运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点? 在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时,
9、它们的位置都发生了变化,它们进行的是 机械运动。 三、参照物 1、 问题:小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过,车上的司机看乘客觉得他不动, 看小明,却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢? 学生回忆类似的场景:乘坐在公共汽车上时,看路边同方向行驶的自行车,觉得它们 都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动,为什么会有这样的感觉呢? 由此我们可以知道:要描述物体的运动,要确定一个标准,与这个标准比较,描述物 体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。 2、 学生自己举例描述某一物体的运动情况,看看各是以什么物体作为参照物。 3、 让学生做下面的实验:把课本平放在桌上,课
10、本上放一个笔盒,推动课本使它沿桌面 缓缓移动,让学生思考问题: (1) 选取课桌作标准,笔盒和课本是运动的还是静止的?(运动) (2) 选取课本作标准,笔盒、课桌是运动的还是静止的?(笔盒是静止的,课桌是运动 的) (3) 选取笔盒作标准,课桌和课本是运动的还是静止的?(课桌是运动的,课本是静止 的) 讨论:描述物体的是运动和静止,与所选择的参照物有关。参照物可以根据需要来选 择。如果选择的参照物不同,描述同一物体的运动时,结论也不一样。 由以上讨论我们知道,物体的运动和静止是相对的。为了方便,我们常用地面作参照 物。 4、 让学生阅读课文第 27 页第四自然段,然后讨论为什么会产生“错觉”
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