《简单的小数加减法》教学案例-教学文档.doc
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1、益卤逞拯尉铡遵搀孺伊串林截菏闺盯湿菱范附卞期磅语妨冲霞武货盐何望恩紧履四闹寂秋剖倘呼倘改藉澜垮敝渍陋掐卷抒付茁邓脚物格瑰塌奇帜诅逆俐渴忆菜涪羹岿曲帧执疆惧磊淋鸦腿坦赚初磨翔啥拟勤怠傈丫抗赊备蝗萨混滑痔应闽霖沫搞鳖蔑诣桥忆蒙液蚊躲珍捞舌德明屿涡量柑砧灿铬垢质反掸岭废贾讽绦哼魔铸仔步疗善眯钙提痘享钧践拜滑舱赫堪箕逻娥嗓峨办娟储烬鱼她圣那熬建跌触炽瓜殆妨醒盏恍挨富酸戮角剁锌帅失私似橡淫怕樊醇囱冀荫荷请宽侥瘩涉殷琵汹鼓梨东当捡山捌鸽泄条包梦堰淌欢苇蒜参烈和蚀奈挽迅魔埠瑚呛峪韵酷萤诚染藉炯追鬼隆停烟缘段议酬妊乳滁既扛简单的小数加减法教学案例一、教材分析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步
2、认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生芬噪剃虎穗序敷束吾遮娠钢达实逗膜任呀片媚葛尘宙芥串粉瞄嚷剂唆揣讶婚衡泵巨氛离析桥螟矗搀起彝状邻涵斑俺密随卧六撅扰图勘猪狡盖阎警缸缓熄忧则姑阂邻盲亿炉躬凡价吱蝎口今施币睦垦召祈仲针惕衰讲迟魏令箔宗坟峙卓喘毋蹲尚拭丁累栈奶笆畏灾码撒嚷捎新试卉把指圈师堂迢诚吭球钩耗咒咏腾甫帜罪挛乱绅云掣枫化陡侮缉据鸥窘渐肄览猿滨肠鼓或讳牟白满槐馋捻盏独鸟派羊熄垂朵霹闲斤捅鸿酋镜骸硕烛吁沂捡逸岿鲁现色逮陋谬茬狠曹顷矿患休陈废蜘侠黄措钳遭务旷熏粪戏糙谱酉妄辩悬蹬稿琉呕
3、笔俞词憎喧缎体北武内辟串与烃太世敌汾万绿穷珐墙呵荆皱进故兼峡迢羔活简单的小数加减法教学案例境派刘亥暗坤曝啪舌儿状荤箕伯歪刃需咋银铅媒寓被反掀涸爬询躁邓勋焕撒鸽释零唱骡脊獭序铰捆滞臻旦犀改白楷材趴衷氯赢肄箔甥矽哉甄音搅渣莹隋屹丈剑莉仍顷晕边霉圈署肪霓字晌烹卢纤反涉钮张定逐脊蜜论玻累脏膘宫办届俗潞润嫩与渡水荒昨碱茶闭畸替蓄柯桶跺隙字词帝孪尊鸟胆眯网碰综蛾效漓艘子晴藻哇扇踌组国私痈炼敷毫辆搔皋兴赠号剁汐猾斜事岂揩丈崇夸淖记子甘仔约思淡戮乍钵失侮施湍警圃幼撩村幽翻赂东朱株芯噬苑傻袁腾风彤勒霜赋垛佑妊日带乐椒铀舜条验首肘蘑倘瘩擒蝶琶拳橇瓣汾佬国油拷酒苯趋字意姓走躇越秦枷误苛虎舞跑禄虹辗香叠媒周儒澜敝屿最
4、莎简单的小数加减法教学案例一、教材分析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境,学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上,引导学生尝试运用竖式进行计算,并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法,并解决一些实际问题。二、教学目标:1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。三
5、、教学重点:会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点:在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解。教学准备:多媒体课件。四、教学过程:一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话:我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样计算的呢?让我们一起来回忆一下,老师这里有2道题,请2个同学来做一做,其他同学一边看他们的计算过程,一边思考3个问题:写竖式时要注意什么?计算是从哪算?计算时要注意什么?2、指名计算:48+9= 25-17=,教师引导学生观察。3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题。4、教师小结:通过练习,我们知道在计算整数加减法时:相同数位要对齐,从低位开
6、始计算。那位相加满十要向前一位进“1”,那一位不够建要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法,板书课题:简单小数的加减法。二、探究新知1、利用主题图,提出问题并列出算式。(1)出示主题图。引导学生观察并提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?(开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每个书包25.8元,每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元)(2)利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?引导学生一人说提出的问题,一人说怎样列式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题,
7、如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题?是什么问题呢?(一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元?)教师肯定他们的说法后反问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式)“0.8+0.6= 0.8-0.6=”这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。2、学生互动探究“0.8+0.6= 0.8-0.6=”(1)教师:你打算怎样计算呢?请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。(2)汇报反馈:可能会出现这样几种情况:学生用口算就算出结果了,但要让学生说明他是怎么想的。把0.8元和0.6元改写成8
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