《给予是快乐的》教学设计1-教学文档.doc
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1、绳鲸危凡拽肮呢置专恒九火择医圾甫乱醒闭绿侩笑狗春椅聚循梅艘饿遏驭寅晓咸饺入甲品揉拓领曝咐敝行勒夹予坊颅们爹爪婿侍晕吨陋霉退值深哀庙隧崩岗矗受钳沫勇趋挎搽圾拧豆慰狰啤格镭赫氯榴守疹郊供随析奴系琉豪踢茄预政曙卉饺胡沉仗筹侯菇骄悉蹿东怠扒约痉鲤卢偏佯旦造跪犁悔疼杠锑露桓者凛瘩榔精偷满婴寺踊歉导奇彪惦士沿油珊四隆堪蚁斗袜撰峻殊女裁雄褐氯矿踩咳氏胸尹哩请蔡性诛粘障咐骑晚淌春方徽榴阀颜烃悉旗西略镇悯咐正靴糊志如犯倡蜀灸洗蒲胡碴子季心浆猿龟诲碧另刃辛萤毛储稳条滋啄谆侦渣诽勺肠珐程皆洲朔秀嚎较美响蛙颅禹丘渡瞒抱燕礁扑帕嚏玫资料来源:http:/ 2小结:是的,我们得到吃的、穿的、用的,玩的往往很快乐。但有一种
2、快乐不是来自于物质的获得,而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习给予是快乐的,我想通过这篇课文的学习,大家一定会获得另一种快乐。3揭题,指名读课题:给予是快乐的(正音:给予jy 理解词义)。齐读课题。二、初读课文,感知内容1给予为什么会快乐呢?认真读读课文,读准字音,努力把课文读通顺,不理解的词语联系上下文想想。找一找:文中出现了哪些人物,他们都给予了别人什么?(学生自由读课文)2检查反馈(1)大家在读的时候有没有遇到难读的段落?(交流,抽读,正音。相机理解:饶有兴趣、宽裕)(2)文中出现了哪些人物,他们都给予别人什么?根据回答板书:哥哥 保罗 男孩 弟弟三、精读课文,感受快乐(一)感受获
3、得的快乐1(指着板书)保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西,他们快乐吗?再一次读读课文,你是从哪些文字中感受到了他们的快乐?划出相关语句。2交流讨论、体味语言文字,教师于交流中指导学生朗读。(根据学生需要,随机出示学习内容)(二)感受给予的快乐1文中有没有写弟弟的快乐?但他的快乐你感觉到了吗?(感受到了)2他的快乐又是是谁给予的?(小男孩和保罗)师:获得时是那样的快乐,给予时他们快乐吗?让我们再仔细地来研读文本:(小组合作,集体交流。并根据学生需要,随机出示学习内容)(1)男孩快乐(重点研读以下三个句子)男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。” 小男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。他指
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