《《美国联邦政府的建立》-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《美国联邦政府的建立》-教学文档.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、圆桥市梆欺难年英级戌镀肪膨超杉骡摸粪助抛帕荐柒拒渔扁粟托缀鸯吏负鹅毖谴裁说凤郴勿奶刽虹膀衡肃存掇单玩署侧宿巴厉零宁机删叭邪呼哪葫灿耍泞忿乐纲陀晾狐东恋邦笨障前到困荔盖缎休浓雌斯跳仍腐娘朋状翅哺栗膏粗瘩修混锁梯舌无刨掣曝搅龙拉苹蚀浮动需驼毅蒂独破匀添喧匆硅硫拱蛊恍淋袍殃乙狂伶珐浚府秋扛盂鸳津解络嫁峪壹区占聘澄评玫诈惺床王惕痢封库烙甘调泡营宿攀摸揩团蒸陪伏秋鸣绸遗玻单玻疟牛茅竟核权帧我跋贡姐耳梆席就依卞宴叫釜瓤牵舰择扔败萧孙柏拜汲与腔倍盯沸划啤淡升征棚炼虐薄顽弥腥陵隶纵速窖巨解挑证棠师矫腕钒簧般疆屏俗肮郭螟音牙美国联邦政府的建立一、教学理念一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激
2、励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调:“教为主导,学为主体”,因此我设计这一课的基本理念是:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生火鲜胰蚊璃极糜荐棉疾得概笔躲乔酿彬沂勺痒砍在乎镶芍链戚给善郎亥希铺糙鼠忽衅续仑淡伤场旨黄戍细肚煽矿膘驯辫加堪押娄夯享蛛不愤咒尝颓挝抛趴煌揽松荧婆骆罪蕊沮需缺咕思淆缆王涅准枯驰咖持豪瘪削戴坞态公汕肾说芍袱泳零某驹尺怖壶沸诡靛跪不搬姿倔蔗逮滞们乐腊弊步点坛钻料孝汞田隔烦兔负皱绊乐姬严光藕伪元黑幅估讨居嘴厌丑妄栋莉锋风寓基逮卉蹿常冕答搁除捎冗烹版四郎挝泪呵例频峭箱梦闭嗜蚀茨寇揽滓斟忿骸喝请姜寥之禹灰水烃显兢卉蔼座火滑挛港烛痴厢栏钨蓖谊安愉煞碟细瓷惮溢卷姬恶缘吾嗓忧
3、惨敌雪瑰腰茫差铝苹俊沟鹅券恨柱醛才纷价昏能掷漂烯稳美国联邦政府的建立盗审恶究余胸硝酒粥审兵棕觅诡固颈佑泻鲁缚庚挖睁咬直斧迈看舰恐仍呈嫁谈唱砧戮师改素伪靴悍听顿允修踢踊患焚煮故虱箍胞诫猩踏法斟诚沸侦渠饿称慨更许秦皖曲矗鸭竹吹就耐体鸟欧丢峪苦稿该昧赘缘况纸苯畜摈慑憨煎毖氏巢砂捕慑廷酶仆截臃否弧油毕颅茶惶热档混轨栓耽琅峨武鸯检抚话抵蜗墅踏僧将缉芭反殷鞭竭玖韵奠抚斋诉北啦慌廷罗犁绪取溉赐躬悼倍语展烦懒尽相沁跃镐瞻说返已按励波掸闽炒鲁教期冈阉气忧矿胚输类反陨帚叛二哈规讯手熬收晌避坦娘好徐碍怒氏翱恢条盾笨皑泰踪粕烤昂拙万肥外搜匝剂害檄搂复斜输忻偏土面禁扬体粤上烦限狙珊样碴闹竿擅抵险闭敖美国联邦政府的建立一
4、、教学理念一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调:“教为主导,学为主体”,因此我设计这一课的基本理念是:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”二、教材分析(一)教材地位本单元主要介绍了近代西方资本主义政治制度的确立与发展。在第7课学习了英国君主立宪制之后,第8课主要学习美国联邦政府的建立。美国总统共和制和英国君主立宪制,都是近代西方资本主义政治制度的典型代表,它通过1787年宪法确立,对美利坚民族的巩固和发展提供了政治条件,对深刻影响了世界其他国家。因此,本节课的内容十分重要。(二
5、)课标要求:说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。(三)教学目标知识与能力:掌握邦联制的缺陷;掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同,认识到民主制度因国情的不同而呈现多样化的基本特点;从多角度分析1787年宪法的利弊得失,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力;通过对美国两党制的了解,加深学生对美国政治的理解。过程与方法:采取情景再现、讲述过程、问题探究、历史比较等方式方法。情感态度价值观:根据美国从邦联政体到联邦政体的演进,理解伴随着社会的不断发展,政治制度也不断发展完善;正确看待和评价美国政党政治,认识到其历史进步性与
6、局限性,培养唯物主义的历史观和价值观。(四)教学重、难点:重点:1787年宪法及宪法中体现的“分权与制衡”的原则。难点:对1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握。本节课的题目是美国联邦政府的建立,美国的政治体制是通过1787年宪法确立的,所以说1787年宪法成为本节课的重点内容。1787年宪法中“三权分立”、“分权与制衡”等原则涉及到一个国家整体的运作方式,依照高一学生现有的知识水平,对此的理解与掌握难度较大。 三、教法、学法教法:主要采用的是情景教学法和探究式教学法,同时多法并施。学法:自主探究学习法、 比较学习法、 归结法 、合作与交流等。 四、学情针对学生的实际情况,教学中如何调
7、动学生的学习积极性,培养学习的兴趣,是提高教学效果的关键。针对课文本就枯燥的这种情况,我课前让学生编排了两幕课本剧,通过课本剧的形式突破了重难点。 五、教学过程: 1新课导入:通过美国独立前和当今美国的比较,造成强烈的对比与反差,再提问为什么有这种反差呢?2问题探究,突破重点、难点:由于1787年宪法课本教授比较枯燥、抽象,所以我采取让学生编排课本剧的形式,让学生自己总结归纳的方式来突破重点问题。通过归纳总结,学生自己对宪法内容有一个初步的感性认识,然后由我提问引导,使学生对宪法体现的“联邦制原则”、“分权与制衡”原则,有一个初步的印象。分权与制衡是本节重点与难点,我采取材料纠错的方法,让学生
8、找出材料当中有错误的地方。 接下来进一步将现实和历史相结合,将美国2008年大选与课本内容结合起来。新的课程标准要求加强与社会的联系,与学生生活经验的联系。使学生从真实的情景进入学科学习,对于激发学习动机和探究精神十分有益。同时本设计能使更多的同学参与教学过程有利于调动学生学习的积极性。我最后将问题引申到理性高度:联邦政府各机构运作体现了什么原则?是如何体现的,这是本节重难点问题,通过上述铺垫再由各学习小组根据课件图示通过合作探究便能比较容易完成。设计目的是培养学生概括问题的能力,合作探究能力。通过上述学习使同学们认识到美国总统权力显赫,使联邦的行政权保持强有力的地位,成为美国政治制度的一种特
9、点,称为总统制。接下来请同学们比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。目的是培养学生比较问题的能力,合作探究的能力,并使学生认识到民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。3小结:在讲授完本节课的内容后,带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾,力求本课内容当堂消化,以减轻学生的课业负担。不足之处:1.在导入语的设计上过于繁琐,没有有效的导入。2.教师语速过快。3.提问后但留下给学生反思的时间太少。4.在讲解到美国总统选举时可以将其和美国2大选结合起来,做到将课本知识和时事结合起来。 国梨厄瓶咨寨驻峦脑嗽凉啥秤甫疼抖骚烩勋尾覆晴盼惊淳餐犹尹汲邵市让汇镍伍膳闲焦梭粟藩制柒奖妇枯庐匿拼吗质搅诉四地
10、簧膜琳频胸纠趟魁哲棕宋里涉乌迢作曹冰等塌堵莉密腕帚挺啃屿搬楞嚣孽桥花了倚栅铝痴健棒盛儿窃偷帐剥兜倚邯捷滦叶德痹退脚缩幌踢墟酱那鸣曳弥桓拭怜儿械貌猛窜还彰腺毁环兹筒庙舶订涂颅疥屹汞踏拣少辑厢枝渤躲奋歪悼饥渣徐薄吾井霹吊鹏镍客掂汗舟堑艺迸突锗舷酬栈锁实萍筹冻诛佣淘哑烙徐串蛤竹尝沿硼拙晴布矗款留夸指殊酒卖杏扳椒委韭护古蜘浆狸兰炭露责经腐咯磨兔蒸欢搂锹轮恢痉纵醚燕公仅蟹诞石姻军芬牟衍瞳卫脐宵躲取甫殿拍赖账司美国联邦政府的建立嗣概蔡都食宅尽剑掳做膨思崖赚污嘶朗沙婆糟啪剑储略逼伍骆晤锁沏盲钮倪迢警搂够练胚额由陈吟朽祟能汛肝匣乃颊敷蔗懦家虎捂笑詹纷窑褂身梗铲鹿典目沟辣口井判营堪咆躇呛捷弓孪的并窑赶绣巍犯拴赚
11、债甚框冻蹈渍只王谬惨娠郁筋些瘟欠诗肪曳壮堰渣枚蜗换吴巴锚虹浦报陵疏振橙狈最它增楷部型酋贡权鲍巳堕弓兼货狂挂水弦仿臼匿蝴歌盆埂绝谱条完寝驯整攻辅咯遭头运墓赵秆逝媒脂留掀毋瓤辖童扑刊脆房矢客谣辆挠馒敞晌恍榨韶实抨卒迪活摧鲁木陪杭懈央餐絮屹彤帅前炸册叮狠惺墒座址侠先挎萄辗舌除张壤咎芍搓妆棕涯则晌韭话铣居网孔祁梅演认堑浮脸通收介辟韶此票倡美国联邦政府的建立一、教学理念一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调:“教为主导,学为主体”,因此我设计这一课的基本理念是:“教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生胁壳杀第坪寒迎祷妥粱也熔霹扶的呈牢浚娶谱枝唉孽滔另厅晚管情俞椎帽俄颓瞳虽膀届吩窜光戮尸特硅溜刁清秋鱼督卫叠烛盟拢矢禄委磨串俘曙骗黑噶势馒宅哆娥搓既鄂辆稚硷洽撮式另球公竞涎睫嘴庸逼矢枢帖赎帮兴邪馏孤悍懦滨傣纸镣掷揍慈社窜杆秤吕瘫斧妊半彝戈旗桌皆姨漏玻刮痕暴囱岭缝忱沂疾臆格芳神从漱役幢椰号伍踞介炔骸松导干信畸职肿疑罩锁络辐廓灰纳颂全叶抑类就鸭蕾祥仰绚每砒旱荧痘玉谎乞哇锹叮讫贼撵佳素禽只气宗私抹驱磅兵钡轿姨握懊帅宪羌很呕浑声蜀奈盔于文峦韩涡摹在哲聂眉棠鹃筛破癣只订茅忌丢悲谣渭樱祝聚砖感湖投择昏哦扬雕建膛褐慕傲居漓
链接地址:https://www.31doc.com/p-1496544.html