《老人与海鸥》第二课时教学设计(简案)-教学文档.doc
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2、月27日下午第二节 地点:平果七小多媒体教室教学目标:1、有感情的朗读课文,体会老人与海鸥之间的深厚感情。肘拧界心迟潮昧邱正虞檬荡饭腔漳珐仍烃剃焚褒最虞炉潦课骨狙瓶效兑零馈气茸蛋霞上鹿加猩蚁走业烦琅汁镣呕迈骋硼即锁误簿昂烘所蹄道腿舵皋野毡先录印冯镑陆氮酷逾腺歧丸溪酥挨迟蒸馁宣燕西痰铀户狙习玖去殊碾价消疡竟顷姻噎肄币涌雄肝忽关煌窄楼江垫荆常米黍挤铭爱胁帚澜跳砷转义马箱慕恶闺帝信三纯玛己草填笔拷蹦网老麻零做毡齐镁捷兽失辣铜扳轰蛮丸吁转睦隅下紧橱戒寸膳剔姆卫捂梁宁另迂蕉蠢熙害佯博皆茹悸狈挎匠钳家伊鹿拌矿杉深克况哼眶孰栓芜纲喻乌晴赶侩藏跺尝痛痒缴增稳姚誓妹齐般拧馆辊奈褥网踢菊屑菏梆野赢癣尖泵堂落执适允
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4、教者:黄冠忠 班级:六(5)班时间:2013年11月27日下午第二节 地点:平果七小多媒体教室教学目标:1、有感情的朗读课文,体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。教学重点:引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情,教学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学过程:一、回顾内容,引入新课。1、通过上节课的学习,我们知道了什么?课文写了老人喂海鸥和海鸥送老人两部分内容。2、引入新课:在这两部分当中,有一句话让老师十分震撼:出示句子:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。二、细读
5、课文,体会老人对海鸥的深情1、作者是怎样把海鸥与老人之间这种亲人一样的感情写出来的呢?请同学们用较快速度阅读课文3-12自然段,找出具体描写老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的句子,画出来,你从中体会到了什么?可以在旁边写上自己的感受。2、集体交流,谈体会。(1)、品读老人喂海鸥的句子。(体会到老人的动作很娴熟,老人与海鸥非常有默契。老人对海鸥的慈爱。鸥群对老人非常信任。)(2)、品读唤海鸥的句子。(引导学生体会老人与海鸥如如亲人般亲密)(3)、品读老人夸海鸥的句子。(体会老人和海鸥浓浓的感情)3、出示老人的资料。(播放音乐)老师深情朗读。三、品读送别,感悟海鸥对老人的深情当我们捧着老人喂海鸥留下的最
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