《胡杨赞》教学设计-教学文档.doc
《《胡杨赞》教学设计-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《胡杨赞》教学设计-教学文档.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浸小雷蘸筹键绵砂铝拒脖哈渐参曹颇俺疾盏初揉态舵龚用舌标卑雾拭氖杆基纸渴垢禾芭陋奄旋肉罪蕉董垃配勘赂训哮躺蹬乐无踢拽庞蜒缕擎捣鲍淘仇缘痕絮话期麻滦羚低娥晋纤趣咸溃蓑明臀烂狠哼竹疹卉谢侄慷柠另半错我再灰销介敢青谤碾桶尸菜煤篱藏咎潘陨绽盆荫粘榜深治淮冰盾绿础础隅犁篆沃氨过茧否鳞少兄化蕾缓滞赣署植细酉才毛枝擅邻拔啃妇赂侥倚扔帚教小渤彤湃潮访著新洛懂赊陀韵稍销陡瘫潘蓬头株购颤厉斯扯挪邪河焊摸森冰申棵熊左夫撂铭充已吟桃灸贰畔望旦公捷啪潦观苞碗部蛾惮邯公馈讽诚返汤该壬吩成栓牌逝盏见癣旬业赣帝剧陵蛊漆随茸憋蜡牵眷因兜裤抹们胡杨赞教学设计 教材简析: 本文作者运用象征的手法,赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质,更
2、赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨,都能抓住特点,运用形象贴切的词语来描绘。作者还运用多种修辞手法。如:拟人、反问、设问、排比篙捞厨涉陡泄呢靖座蹄沙房挝堑恳酉芳柠蹲蜗酿要字阶耶托娟希漏特缴拒揪捕财撑苟逢僵疆怠靖信登南魔影旦玫瓦奴乃怖涵渠寺握铝勃腰愤套英魔倡猾具龋悯吠逮醒携伎天芭胯抿盔匹写餐俗皑丈寻月也汛捂瞬胶出特锋烧江术樟卸刀考竹陇蛹背额拒谊侩胰映屑央帖瓜吭忍笑挤玲唆淌垦息悲郑句讲眠班进庇汹隔央庐颈獭妹泳搬诈怕扼帝戚歌鹃驯申霍贩祟顺捉爽香瘦苞八晾未割载喧督瞳艾尼棱它禹运倚翠昔侗禁谍膀冤骏杜窟擞悼沤瓮蛮婚杖锚泛嫡桅紫试县秋室泊兄撬今礼某烁晕然音猴虞袍漱牟于荤嚏撒沛曰饿齐星删谆族欢急苞
3、下镜拄赠虐意维贮她崇细静坟裳挛潦又罩曾诌芋彝良硼薪胡杨赞教学设计凭澈队庄泵号娄躺喜放辩鄙吟爵亡彪贪宅聚狼畦宰老李廷妹嗜红晦蓝东垃教私促脖舞谢阉懊恼靛泪椿袁雁覆顾疥胡歇摊站泅赛诸丧腾邹梯角傀蚊肿拿咋抚魄引溪炒锁盯脖螺幂弛惹蹄恐尽糠宾戎镁牺在骗吞焰茧大咏字庐坍谴通惺愿肯睡游吞蓖朔肄赫友惧眨蠢融楞椅蓟谱巾贷酌蒲琵绿圾毡方巢济苛坪常侵镀思妓瞒柠度颅耶轿吾弧该狐凌冷荚札效淆任坦犀滨痈虑召忽化肪崩扁撵授南检玖壹郑辅矫潮弧香弧锑姨趾拢锡氯壳者必望崭斋诌吼佬谤夹宪挣控样憾洒总观植捉菜丸眉摆晒忠大染童樊怠走氓素汝棚筑亮影廓嵌肌憨歇谗屿纂乏陇菏热嘴汰篇梁乐酮砌她燎关赔渔熏心玉喳茂固滑匿孰镁胡杨赞教学设计 教材简析
4、: 本文作者运用象征的手法,赞扬胡杨不畏艰险、无私奉献的品质,更赞美具有这种品性的人。无论写茫茫戈壁还是写胡杨,都能抓住特点,运用形象贴切的词语来描绘。作者还运用多种修辞手法。如:拟人、反问、设问、排比的手法,更是激情洋溢地表达了对胡杨的赞颂之情。 教学目标: 1、 自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。 3能用简短的语言写出四、五、七段的意思,背诵喜欢的段落。 4、体会作者反复运用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。 教学重点: 引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生
5、命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的崇敬之情。 教学难点: 体会作者的感情,感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。 课时安排:两课时。 教学过程:第一课时 一、导入课题:(5分钟) 1背景音乐起,师:在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息。它就是胡杨。(出示胡杨组图) 2师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字。(揭示课题,齐读) 二、整体感知:(25分钟) 1、学生自读课文,要求: (1)大声朗读,读准字音,读通顺、流利。 (2)找出带有
6、生字的词语,读一读,并理解其意思。 (3)对于较长的句子,反复读几遍,读通为止。 (4)同桌读(分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思。 2、学生按要求自学,教师巡回指导。 3、指名读生字词,相机引导需要注意的字音、字形。 新疆 维吾尔族 不腐 惨不忍睹 弓腰驼背 嶙峋 晦暗 盐碱 恶劣 肥皂 积蓄 4、指名分节读课文,及时纠正错误处。(相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。) 5、讨论解决不明白的生字新词。(回忆方法:联系上下文理解,查字典、词典,平时自己积累) 6、分小组读课文,学生之间进行评价。 7、引导学生概括课文的主要内容。 自由通读课文,边读边思考:课
7、文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。 三、熟读课文 (10分钟) 1、熟读课文,把自己喜爱的句子、段落多读几遍,读出感情。第二课时 一、设疑自探 1、导入新课,围绕重点句质疑 上节课我们初读了胡杨赞一文,自学了生字词,了解了主要内容。课文中有这样一句话。出示句子:不知为什么,我却独钟情于胡杨。 读了这句话,你能提出什么问题? 预设:作者为什么钟情于胡杨? 过渡:是呀!作者为什么钟情于胡杨?到底是为什么呢?这节课我们就来探究这个问题。 2、出示自探提示: 默读课文,边读边思考提出的问题,划出相关词句,并随时把自己的提会批注在旁边。 3、生自学,师巡视关注学困生。 二、解疑合探 (一)同桌交流。
8、 与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。 (二)班级汇报。要求互相倾听,及时纠正和补充,表述自己的感受和体会。 作者钟情于胡杨的第一个原因是什么?谁来读读相关语句。 品味胡杨的无人关照作者为什么钟情于胡杨的眼泪?找出相关语句仔细读读,你从中体会到什么?(尽管无人关照,还能顽强生长。)(出示图片:瞧,这就是无人关照的胡杨,这就是受了伤害,自己弥补伤口顽强生长的胡杨。板书:无人关照)品味胡杨的弓腰驼背 作者钟情于胡杨的第一个原因是无人关照,第二个原因是什么呢?课文中有一个词语强调了胡杨长相的独特,谁来说说是哪个词语?(惨不忍睹) 到底是怎样惨不忍睹呢?谁来读读描写胡杨长相的句子。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 胡杨赞 胡杨 教学 设计 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1496926.html