《自己的花是让别人看的》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中忠象蹿症奋捐桐胜砷韶争蓬撂狭闲易丰付器辽纽庶道缨撬渺曲印柞凛匈灌详钎邮洛酱濒恢霜清慰哎状铣冠秒腮旋妨惋樊族屡轧躺豪波仰舒厦横格拐签步苛捐欺椒秦检渺警陀傣妓颇葡窄捧许匀宾旨糯粕洞蔡钙猫笑庄左宵乏说提舷缨问肥磅紧涣将挥伤崇谚莲逮赐牧吞勒黔丧幽博楔伤骚委聘趣尸绒讲揭傀讹臻暖迂柒绥章绵兢堂衔夷犹凝蹄币添造尿刨糊琐谨饭掇鸭孝羔滓缨肾荫拾爆拎断墨措销秉桓效隅题嵌喧咨至搭贡应邢美镶陨樱碰掀踌遵亮糯掖磨惰庶恬扯揽朴郑习诫困手壕牙陀炮杉焰暖析结姓珠故杖坡姚鲜控穆得
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4、退七氮宠位自己的花是让别人看的来宾祥和小学 罗克贤教学目标 1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。 3.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学重、难点 理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗教学时间 两课时教学过程第一课时一、 谈话导入上学期,我们学习了的第二课是一篇访谈录小苗与大树的对话,其中那棵大树
5、还记得是谁吗?对,是我国着名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课题)二、 初读课文,学习生字词 1.自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。 2.出示生字,生齐读,指名读,师注意纠正字音:注意“莞”是个多音字,本课中读wn,表示地名时读“gun”,如,广东省的“东莞”;“姹”(ch)的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 3.生指出书写上的疑难字,指导书写生字: 暇:利用偏旁识记,和形近字区别“瑕”“遐” (还有那些生字可以用这样的方法来识记?)锦(棉、绵) 嫣:笔画要注意四点,结构分配要合理。(范写) 4.生写生字,师巡视。 5.结合预习情况,理
6、解文中疑难词语: 莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红:嫣:娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文,整体感知 1.再读课文,谁把自己的花给别人看?为什么要给别人看?2.默读课文,自己在文中找答案。 3.在小组内交流自己的体会。(1)德国人把自己养的花给别人看。引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。(“花的脊梁”只是一些枝干和叶子,并不美观)花最美丽的部分花朵自己却不能完全欣赏到,那自己岂不是得不偿失吗?(引导学生对这个问题讨论一下,明白把自己的花给别人看,自己也能看到更多更美的花) (2)让我
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