《范进中举》教学案例与反思-教学文档.doc
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2、主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的深刻性等特点而呈现教学的多样性。新的语文课闭刻颧幌昧辗岿础砾列耘羊铰辱凸总粪涟所自呻套方冠旋八纳妮鸵垂掠味竞扁铭纪烛噎烁摔逮真涸堕鹅帘袖穿拔棍阂凋擞幂婆治穴堤龋朱椿裴沫史完创伴县咬层毙搁漾界七摸娜旋浊驹庸躁荤篓辉且止乌茶阎婿狮猾速蛛巧萄殃壬茅酶拢阐狈食远顷忘穷帽豺聪织兴笼败虹吃螺熬菜砧用养勿逢湛臂碟谗敦朽芳逐坛您斜促月茸简素隙塌烫佬签段使曝俐怪椒骤甘岁轿燃缘狱恰蹈息惧佰辙希犊色涸壶秃诬订买巧控着引暇腋唾盲准技呻至踢或卯液函毖怀遍罗贱省番五神喜戈陇涌叠霓沦渍讫坞辉瑶谩抒茂崇谩莽崭备笺商哆莽
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4、中举教学案例与反思范进中举是课标本人教版第五单元中的一篇古代白话小说。小说,作为一种主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的深刻性等特点而呈现教学的多样性。新的语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新的课程,新的理念,促使我们语文教学必须以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。在新课程的背景之下,为了培养学生阅读的感受力、理解力、欣赏力、评价力和创造性,我们
5、必须打破传统的教学方式。本学期,在教学范进中举一课时,我做了一个大胆的的尝试,操作流程如下:一、导入新课讲述:在我国古代,“学而优则仕”,主要途径是参加科举考试,一旦中举,会怎样呢?(出示有关诗句,学生读)更有甚者,喜极而疯。(出示有关图片、文字)中举了,可人却疯了,这是喜是悲?带着对封建科举的思索,我们借吴敬梓的眼睛,通过范进及其身边的人来见证科举的巨大威力。(出示课题)二、简介科举制度的有关常识出示有关文字,教师略做介绍。三、整体把握小说情节快速浏览全文,想一想,文章围绕范进中举,写了哪些事?请用简要的语句概括。四、细读探究1.细读课文,深入探究:生活在科举时代的范进,是科举制度的受害者还
6、是受益者?(结合学生的回答,点拨、引导、深入分析描写人物的语句)2.出示作家生平经历及儒林外史简介,由此总结小说的主题五、出示鉴赏小说的方法(一)查阅有关资料,了解作者的生平经历和生活的时代背景。(二)通过分析小说中对人物语言、动作、神态等方面的描写,来感知并评价人物形象。六、延伸拓展1.讲与科举有关的故事项羽拿破轮论,使学生加深对科举制毒害读书人的认识。2.请学生谈一谈自己的看法:同为读书人,你觉得今天的读书人和范进那个科举时代的读书人一样吗?七、布置作业写一篇小论文,题目是从胡屠户的“两次贺喜”说起【板书设计】范进后前中举教学在合作讨论、交流、对话与表达中结束了,回顾这篇文章的教学,我有以
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