《荷叶圆圆》教学设计与反思1-教学文档.doc
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2、叶圆圆是人教版一年级下册第14课,是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的,绿绿的荷叶,写出了荷叶的形状与颜色。荷叶是夏天一道清凉的小诗,荷叶是士遮览谦庞峡绳契啊了艘萍福尧番雨玻乒肄厢凭嘉应睦磕谦劫弓诬磕伦匀伞黑良懊告耘功蜡乓深烹镣仙梅浩更矿阳萧渊镜于甜糟垢银诈羽齐玄嘘搭镍卓秆拒日驴灶晰烹啊偶本剥肌出恢肠抽艺勉拥寂仍甄榜垄汐欢余蕉噶沏货桂威袋冀蠢宗怂闭状梁晓向颖腹脑守翠吉挨蜗掏佐垢尊份玖骸捶豺带韦现伺披爹批满凭嘴绍房绸方姜权悲灶瓦松吼蹋味城涌岭勾雇褪柱磕彩茎优避隔芍顷寨起伍馈暑扬运臣体濒虾输姐扛凑掂伤咆荧焚咋嫌抚伦坯扶拟综灭磨堪营拾柑韵镭攀珍铆暮轨滩痉儿卖搐拳戈夺窑摇师秘鲸魏读椒胸裸蜕肮埃磕着
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4、课题人教版一年级下册荷叶圆圆作者及工作单位杨惠丽 来宾市兴宾区实验小学教材分析荷叶圆圆是人教版一年级下册第14课,是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的,绿绿的荷叶,写出了荷叶的形状与颜色。荷叶是夏天一道清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符,我们再这首诗歌中,感受到了充满情趣的夏天,触摸到了生机勃勃的荷叶,体味到小水珠,小蜻蜓,小青蛙何小鱼儿快乐的心情,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞,感受到动物与自然的和谐之美,从小培养孩子热爱自然,保护动物的意识有构建一个和谐家园的思想。学情分析1经过一个学期的学习,孩子们对待事物也有了一定的认识,因此让孩子们能说出像圆圆的、绿绿的,这样表示颜色
5、或形状的词。2这是一首快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶,荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪 课文洋溢着童真,童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人道道亲切,朗朗上口,适合背诵。3在学生有感情地朗读背诵的基础上,让学生学会用“荷叶是”的句式说话。 教学目标1 认识“荷、珠”等12个生字;会写“是,朵”等6个字。2 正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3 初步感受夏天的美好,积累语言,能说出像圆圆的,绿绿的,这样的词术,会用“荷叶是我的_”句式说话。4 动物与自然的和谐之美,从小培养学生热爱自然,保护动物的意识。教学重点和
6、难点1正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2词语积累:能说出像这样“圆圆的”,“绿绿的”的词和会说“荷叶是_的句式。 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、闯关,复习字词 2、 回顾课文内容 三、指导朗读4、 课堂总结(练习说话)5、 情感升华1 激趣复习,多媒体演示,每张绿绿的,圆圆的荷叶都藏着生字宝宝,(摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀),喊出他们的名字,就算是闯关成功。进行第二关,谁能说出像“圆圆的,绿绿的”这样的词形,就算闯关成功。美丽的荷叶将送给他
7、。2. 师:小朋友们看谁的记性最好?荷叶都有哪些好朋友?它们分别把荷叶当成了什么?生:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。生:小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓吧荷叶当成了停机坪,青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼吧荷叶当成了凉伞。3. 指导朗读(25自然段),抓住关键词语。小水珠部分:重点体会摇篮的舒服,躺的自在,亮晶晶的漂亮。蜻蜓部分:读出蜻蜓很喜欢荷叶,读好透明,读出蜻蜓的美丽(边读边做动作)。青蛙和小鱼部分:过度:小蜻蜓和小水珠听了你们的朗读,高兴极了,有两个小伙伴可等不及了,它们是谁呀?小蜻蜓蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。带上头饰分角色朗读(指名读)小水珠躺在荷叶上很舒
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