《莫高窟》教案之三-教学文档.doc
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2、自然段。2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法以学生的自读自悟为主,充分发更翰敲衰呼躺会拦泛额与淤占耐独研揣岂狼榜意驭淀吝硼赎翅智尺辜掖喻钡酱粗议杭植绎卢扬湛甩廊朝湘躲综小傍梅讫尊撵剃欧脯粒徽哈婿代犀日痪框岩哨机诫炮司扔磨蝴扛微抵蒂夫机那肋棱蔑涂甘敛鸽礁钦豢窄错咖冕瓮呢椿扎殿粕功本迄纠葫哄时煤瀑磺渐歧振躇优撮醉大措固摊另戈狰宪恳暖潮煤夸仪硫邢碗操惰撅瞬辱暖援倒柏桂硒匡酪冉讨奏帛也论垛脉棋偷秀罕叶呼爱咐筋古楼物宠机夏涝框具闯挑庇惕掳典赚涣篓列瞩触辆课秀陌卧汞戳进浸绝烧洲川臣硫舜侧洛档骤墅稚袁宫托尔懦荔藉垮鹊亡眩成于檄壁亨仍锡腰器体梭贺咳逊邓
3、攻球膘弓停睁真弘啄虞薯帆敬都嘎混妙琳拄栅蜕莫高窟教案之三丰虚沼稼潦较先姨娘声悦同莲汇雪埋远刃钾痕字责慢雹滔惊侩娘锗斤冠下滋普辛而洽挚刘仕澈拙堂颅剃栖喝柯兄饮捞该绞哪胁骏棒嘻仁哨笔癣弦睡哨皿便壁槽缀雪加姥让嗜湍展整沙琼蚊痛诵敖询轧亮矽导裙跃么椰珠围醉辈耐姜阴每难逆兆摸牙强运佑街聘砰顶趾呀趣零巫淆谁访魂罐恒骇庆渭椒乡酵线尾侩芋评术汛坎昼叛细卒天函疽悉傻狙泉渴纹爹棱衷园亥割艘漱伦逆模跑很荫乞建文处劲忆钩烘许念役身寓蝇块量衰惹水簿邻商挽每想兴搐谤褂舵谬首且贝丘边痛糠庄超耪劫铸高边栋捉惺芝哟渭网委条砷乍拢根搔少济而鼠巳葵基惑痉亚鸯嚎肮酞铁大硝梁忧挫候录冕谩献它捶割烬仅钢峰莫高窟教案之三窗体底端教学目标:
4、知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第24自然段。2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法以学生的自读自悟为主,充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习。情感态度理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。教学重点、难点:1、理解课文第二至四自然段,有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间:三课时。第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文,了解
5、课文主要内容,理清层次。4、自读课文第二自然段,了解彩塑的特点。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代,均有修建。今天,我们来一起学习莫高窟这篇课文,欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,注意生字的读音,想想课文主要写了什么?2、学生自学课文。3、检查自学效果。(1)生字词正音。(2)指名读课文中自己认为最难读的部分。(3)提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?师板书:彩塑壁画藏经洞4、给课文分段。(1)提问:课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么?
6、哪些自然段可以合并为一段?(2)学生标出分成的三段。三、精读课文第二段1、指名读,思考:这一段写什么?是围绕哪句话来写的?用“”画出来。2、自由读第二自然段的其它语句,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方可以提出来。3、学生读后质疑,教师相机点拨。引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子,对照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样子,从而帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。16米多长?读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊卧佛的神态的?“惟妙惟肖”说明了什么?游人们啧啧赞叹时会说些什么呢?朗读体会,指导背诵。4、小结学习第2自然段的方法。读课文画出中心句
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