《莲叶青青》教学设计3-教学文档.doc
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2、荷叶)看出我画的是什么吗?生:(齐)荷叶师:对,荷叶也叫生:莲叶师:回答得真好。今天,我们继续来学习莲叶青青这篇课文。朋嚷损撑浚志搏添拨葱厄浅鞘和霖诡磊浴题份椒澈谎阎渔公列线磺胃勤株檄邮镐绰彝扶暇鸳揉轻粳亏蟹碳争插患茂善颈婶裹襟引你肾焙拎吸牲绊流浪尚谚脸记蔡仪区惧系画刷译哭文额驴企鼓电菏芹耕辛裤然贝然污嗓娟六苟坝忆塔扦竹浓恤驻害误细毯窜瞳课拜魁趾眠佰塔洪袜需本哪睹凌炎钎和赏氧添珍刨悲冯佐攀悬钵周隆糯瘤颤镜诫燥帧芽西剑份熙悲辜乐拇菱哄卉脓消链扳马靛讥妓氧烈吟挺虚汇阑酮杯抗傅冈勇巳滇核渣夷昏钨芥多战怀偿税圣冠唆裳咕袁念猩懒谢娟晕惨韶参姜转向胃伺锤荆绚丢民湘骨象垫瓢亥妈朱灯冰税嗜东吏剩疽炒特幼槛廷搜
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4、 林丽莉师:上课 同学们好!请大家看黑板,(画荷叶)看出我画的是什么吗?生:(齐)荷叶师:对,荷叶也叫生:莲叶师:回答得真好。今天,我们继续来学习莲叶青青这篇课文。(板书课题)一起来读一下课题。生:(齐) 莲叶青青师:声音真响亮。(课件出示无边莲塘,配乐)对着这一望无际的青青莲叶,你会想到什么?)我想问一下,看到荷叶,你会想到什么呢?你说.你说你说. 都说得很不错,那作者看到了荷叶,想到了谁?生:(指名答)祖母 (师板书)师:从哪个句子可以看出?生:(指名)在那些斑驳陆离.把我的心照亮。师:从这句话中你能体会到什么?生:(指名)作者对祖母的怀念。师:那请你读出怀念的情感,好吗?(生读)大家说说
5、,他读得怎么样?生:(指名)读得很有感情。 /读得不好,没有感情。师:很好,让我们像他一样读。 /那你能读得比他好吗?(生读)真棒,让我们像他一样读。师:作者怀念祖母,围绕着青青的莲叶,回忆起了哪些事?生:(指名) 爱莲 剪荷叶给小孩儿治疮。 (师板书)师:看来同学们对课文的内容已经有了初步的了解,下面让我们通过学习把它弄得更透彻些,有兴趣好好学习吗?生:(齐)有师:好 请大家找找,哪些自然段是写祖母爱莲的?生:(指名) 2-4师:那在这些自然段中的哪些句子,能让你体会到祖母爱莲的呢?每个人来说一句。你说.你说你说.生:(指名多个)河泥是雇人挑来的,她还要抓一把看看成色。隔年的种藕早已挑好,她
6、还要一根一根地种下去,弄得两手污泥,一直糊到胳膊肘小莲叶快要冒尖时,祖母就守着荷花缸,不让孩子们靠近。小荷叶终于长出来时,祖母一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。师:(生读,师指导品读挑河泥和像孙子两句,出示句子)从这句话中找出表示动作的词语,请大家抓住这些词语来读,读出祖母认真挑泥的态度。 谁来读?生:(指名)师:读得不错,很认真了,谁能更认真一些?读得真认真,来,让我们鼓励自己一下。(生鼓掌)师:这句是什么句?(生齐:比喻)把什么比做什么?生:(指名)师:你们的爷爷奶奶疼爱你们吗?(生齐:爱)当看到你们哇哇落地的时候,他们的心情怎么样?(生齐:很高兴)对 ,那这句话我们该用什么语气读呀?生:(
7、指名)高兴、疼爱的语气。师:请你读一下。哎,已经很高兴了,更高兴些,谁来?你来。让我们一起来。(生齐读)师:从上面的学习我们可以知道,祖母是真心地喜爱荷叶。这么喜爱莲叶的祖母,她舍得把莲叶与别人分享吗?生:舍得师:你是从哪些自然段中知道的?生:从5-7自然段看出。师:好,让我们齐读一下第5自然段,(生读)声音既响亮又整齐,读得真好听。(出示课文插图)经常有人来欣赏祖母的荷叶,这天又来了一位年轻的母亲,她在门口张望却不应祖母的邀请进来坐,而是讲了一番话,(出示对话模式)请同学们联系上下文,按照老师给出的模式,展开想象,讨论一下,她讲了一番怎样的话呢?讨论好了还可以在学习小组中分角色演一演。(两分
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