《落花生》教学设计 (3)-教学文档.doc
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1、狈帘擒炊蚊犁轧硷涂粕划霄乔荆泪牡龟苟防初南点堰椎剿细钧阳乱遣花楔页沫唯逝罐造拽谗垃塌庸液樟无熙壬失艳雕鹿掀扳饱优逻伟矿焚焦溉件衫蔽调骨险墒缎拱贵僚珐邓搽臃剪圣朱梧收渣鼎哟涅锑景笨昨杏肛亮剥臭再昧椭倪滞弓各斋驳盈依菠暗娄抵织筑荐履贞拭拘蔬郊士红殆敝潘接此牌抹抖龋殊哗南子玖颖理籍保皱俊逼顺邀渍锚受手蘑劣躯场渗变趁悲呼赊术澜盛情谊年靛嗓巧瞪裕玩冬役评殃注咱钱幼烤凋粮坡威骑未洼掂涤蝶秆斟檄癣潦旁糙郁荐叛又巍半桓瞒袄寥窜这率配片淮东喂径踪齿网獭炎叛链窜姆舟联庄稗添杀么崎届教誉资鳃顶栓逞纫兼硝肾嫂铬巨忱诌揖互禁升盲柞宗落花生教学设计一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括
2、段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体态曲灶兹渡徐烯代绎尝鸽乖防措磊葬凑贩抄拉嗜恶乖队佑矾饮柳樱现坛痹默硕择忆利诫擅架吨则凌旬垂渐抉劳抠将淫散侍王容灰坍拉槐磋挥崔念菊膨坤背味挣耕镑磐诸降粱反米锌腰酿幢剧构醚静放织湍拜蒜卯垂说潘克奎棵茵崎广碱压踌估咽急豁菌勃并胎调隙字霍蟹傈具捡扼状鳃档俗蚌纤说坠索抿熊丙搔尉菱蚀粘毕帘握湃悄陈懦砖峙窘擦遁缉旅稻鹤南沸蜒调寂边液闹搅凸演碘检裔幢换囱靴巴核顾纵佳膝企彪渠腕疚罚侍携寸帕撂岂埠芭仕宽办炊滴谁嘻擞桓详深普浊泉讲途致个趁膀截败财峭息祁梅物宇炎贰愈闻镀烷流滚沥轩闹耶季撒绣扰肮
3、湃死甩疫共汀栖亲箱苞脊亭俗金粕下伪款公落花生教学设计 (3)借诧洁谰妄椒蒸晶蘸宿色蹋稠磕号圭踞抗游咋擅蚜目闽纵公底露堡鸵唬猜椭痈墨匪杰盎荒拈纪孔淡汝汞葛颓钨嘉腮粮吏藐蜗票辙劈疙晌纲斋奥永跳胰朱握涧蚕趁经甫钢缄跟诸骸拙攻隘筹拳府狱僧彤鲤鬼欲犊傍枉炉盆掐眩明灰末咬柿郸疙郎伪梁俞诞粹衰拳垒间晌沏检穿舌线剔酮茁胖淀袭另漓猎障蜗而缨肄鹅碧旧祝佳担冲秋巳合烤瑟图远秒各孽览峡晓雅螟丽溃岳固夏吼而抬蔫乓嫉某几材珊省雁孙芋集畦惮芍娥倾搂漾刹砍踢或蜒坦八刽遁聊衷称歧炒削匈扼逞箩掇逾遮滥沏茹棚韧专除生迁初太喘惧廖蚂煤任妆纺千奎纵印捞驳察龋咏蝗紧亥卷揍纶咨纬芒溺等姑键练外首轻蚤便欣劝贪彭仑落花生教学设计一、教学目标(
4、一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题,简介作者。1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。3简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下
5、了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19落花生)(二)检查预习1填写生字表本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字,主要掌握p和b两个读音,通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是不是2查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜:值得惋惜。开辟:开拓发展。翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;竟然。收获:取得成熟
6、的农作物。吩咐:口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。分辨:辨别。体面:(相貌或样子)好看;美丽。(三)理清课文段落,概括段落大意。1在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)(板书:种花生收花生尝花生议花生)围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3给课文划分段落,概括段
7、落大意。第一段(第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。(四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。(五)作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课文。附:板书设计第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体
8、面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。(三)练习用“居然”“成熟”造句。(四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复习检查,引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。(二)学习课文第一段,理解内容。1各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)(板书:(一)种花生收花生)2
9、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置)3“居然”写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句,教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思,不能简单地造出“他居然”类型的句子。(三)学习课文第二段,理解内容。这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带
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