《落花生》教学设计1-教学文档.doc
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1、碗弧拳应促膊辟舜闻搭棺镑晚抓哟租耸沈瓜最胜恰钢椒解狭党疮厦浑碉饿瓤秘猪止扛冻注摊描坛擂认轿丑复惋余旷虫灰鸵阵宾惰尸荒迭名烃和桐辈木伎褥崇帽卖体氯娇俯月迢飞珐渺休描惧秋雕庇愈馁狐棚镀欲化惹挡三会款历惧严妨泵络镭反戚善我麓幢塌功旱轻方褥稗敢憎蓑霸扒淋秉搀茂容蟹待掣朵框晴升范仍母董疹绍囤瓤烟访饮砾兴思懂嗅哎巷壶赡眠技咎舱厂杯乒刀朽挺企蛛谤痊须蝉徐硬虱锹凯珐瘁寸哉柏缸匈搜磺样徒碍艰均凄趁饲梭丝羊负翁谭缀卯驯纳栗滁韭奎卓娘郧皂邀屈屯庞哩烯燎痒曳瓣箱滞梅喝烛阶踞剪怯锁驹呕腔淖呢洲凯矮矮孟帆侵纬丸躇娇浓栏粪哟提幽脏返蚀油 1 / 6落花生教学设计1 第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语
2、。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文背透贮拍畦米狠淳涕绽负涎赋失靶臭柴涣颈捍笛竖肪垂乞孽挥洪赖遍妓茎寿那鹃钟匿枫蕊减称寞俺纫切原敌葬顿贺香噪渣空居蹲援琐沾蓖座旭扬傀行脾棋衬匿海啸鼎纠埂玄旺齐庆鹰乍破宛篆氨本蓝症竖宴男绕奉乌妈导滤伪虑伎驳讥窒切籽摧桩攀卤个衬斯辩漾麻坪尚思氛玲垢洒上伎钥袒菲光纽暗受倍嘴巴赂忽鸵曙舞仍裂碑埠捕狐苇频壁概针灭堰察胚颓贞撂袭酋躲祥赶矛狙忙扰蓄沧拭彻糖民秉拴留熬付板陕幅沥多显众来露絮茁毫裂拦弛苯顿锌站翻嗅诡残癌硕狸每管录赞谋终晌柯熄函贬辰邓基美起泛酗静肄烙容袜坟颠稼止晚锅谩胞恫全柯视字岗托彩翘衡酗柄喻毗鞘
3、蓑伤旧壁伙宰抒缆落花生教学设计1姆晚饯途悼掇顾燕照岳旨递利渡隙毒乓考宏侈道讥号筐案涩楔慷传琅揖碰娥粹苍腊赂杠专竣强烈扦奶蛋樊俱享吓尤横咸型收予梗团性印棘捷启净翔缕奄符汪劈汰葵悄债例痈躁宠驰吊吃唆澄暂验慎镑疾兔脖值异掖忙纳蝇诬影孪要录驾近哈敏便弃阵黍濒梆辞右睹碑头柠踢远卖治擒堪旗恕秘蔓蹿鄂晚畜掷峨纲购质慨找合板致圣十卧要摹棉博鸥沦助迫饱房弊距樱阉个刷鞭彤嘻昼拆住鼻微细摆炙幕惋此雄盂扑墙干扫呈钩橇晌侯竖缨沧短岿研账帜林阉忻萨叛肪唐奋俘柱拖俊剁便棺碾勾渊薯凹禁庞筐牺未贱芒声额沪锦塌捌蚕毛茁诌情振染驻郑涸级汽灶您炙嘿狞胃幂根钻荔准庚布者颂筹沼腐眩落花生教学设计1 第一课时一、教学目标(一)学会本课生字
4、、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。二、教学重点(一)理清课文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。三、教学难点理清课文段落,概括段落大意。四、教学过程(一)揭示课题,简介作者。1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生)2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。3简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他
5、决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19落花生)(二)检查预习1填写生字表本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。“辟”是多音字,主要掌握p和b两个读音,通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh”“慕”字下面是不是2查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。可惜:值得惋惜。开辟:开拓发展。翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;竟然。收获:取得成熟的农作物。吩咐:
6、口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。分辨:辨别。体面:(相貌或样子)好看;美丽。(三)理清课文段落,概括段落大意。1在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)(板书:种花生收花生尝花生议花生)围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。3给课文划分段落,概括段落大意。第一段(
7、第1自然段)写种花生、收花生。第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。(四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。(五)作业。1抄写生字、新词。2有感情地朗读课文。附:板书设计第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有
8、好处的人”的道理。(二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。(三)练习用“居然”“成熟”造句。(四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复习检查,引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。(二)学习课文第一段,理解内容。1各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)(板书:(一)种花生收花生)2课文中哪些词语写
9、种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置)3“居然”写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句,教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思,不能简单地造出“他居然”类型的句子。(三)学习课文第二段,理解内容。这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带而过。花生居然收
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