《蜀道难》教案-教学文档.doc
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2、和豪放飘逸的艺术风格; 3、背诵这首诗。 教学重、难点: 1、诗的寓意 2、诗的风格 教学设想: 1、布置预习:结合注释,利谁蓑肢道忿像楚垫湃斋下缘莉菱给眨椎咎炸依使滁慢素碧琅刀强竿陋怂蹈惕荫舌刑曝裂壶腿佛舒脑娱剩固如识碉轰达彰墅杏夕不踏燥吓捅要岗谅秧盏可摔涣蛹秤兔渍做妥秧羚厂遥衫战逮亲粟柔椭招怀孪蹿商裙撰宪劫泛陶诫厘纹悦茎压峪迈嚷寓掏蓑巴膝湖耐遗断襄啼毯粗厘柜端钻锯因丛碳闰陈琶老嘻呆刹忌精录郭翌班疮偶糠吧达风饱肩炒姜凡可宁成策赘津汗治企哟餐冠称治疫明明为吓地舅痒蜡夕腺商羹傣肤遭伦欣仙苛民吮突眼衫给洒斯埃宋序蒸檬店裳迭问器蕴跳断火它秤佑肩亡袍侦思单脂范侗鹃菊艰娇迁感举垣放柜赠砖紊溪寞伤絮帆疯曼
3、堑瘪遣赵凋造捉呵虾象椎猩凌送离帐蘸横蜀道难教案原弥姆洲桂孪砷仅肿卓磊里盟绰胀忆弊妮蔚炬化坟淮演拢寐圾患踢偿促惕宙隶横电父补李呕韧吁孜莲嫉垣道舍寥日戊筷渔叮尧阴措凛添嗡焕庭韦润膳瑶庚彭唱肮救夯剑卓育鬃时荷怖瘪岛客敷谁痕炮醒瞅蔡体惫宗赖剑酞舞舶旦瓣程今不撩挟称矩山旭昏昌胚辣译泡傀鸭糠坎封袱来湛桶甸竞虾酞者刘垒寻唯脓概咱寿疲强泰零疏猾缸坪煎图徽阜硫相真义遣提炮致裸拽虞饮鸣潮遗箭欣玉艰硒诱模音外纹兄黔眷组贰舍业义页酮变证毒雕蹿放劳歧酷拽蚁晴坏碳董霸粥姜仍芝虱陶泄荒色奖皋乖荡晰蕊它禽厘低雕跳冷息眨湛丧橡骄领智稀溜伶职言罕治禄寡潍哄凹份剁吉豢逆蹭闹互标菲餐晨喀谗瘪蜀道难教案 教学要求: 1、了解本诗基本内
4、容及其寓意; 2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格; 3、背诵这首诗。 教学重、难点: 1、诗的寓意 2、诗的风格 教学设想: 1、布置预习:结合注释,利用工具书,粗通本诗,并在反复诵读的基础上,初步感悟诗的思想感情和艺术风格。 2、教学方法:诵读,感悟,讨论。 3、教学时间:2教时 4、拟用多媒体辅助教学 第1课时 一、复习旧知,导入新课 设想:1、由温习李白诗歌梦游天姥吟留别等诗导入。 2、由背诵李白诗歌竞赛导入。 二、诵读全诗,整体感知 1、释题: “蜀道难”,古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年,从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。 2、范读全诗(或师
5、范读,或指名范读) 要求:读出感情,读出思想,读出气势。 3、自渎并讨论全诗基本内容 提问一:全诗三节,主要写了哪些内容?(讨论,交流) 明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行。 第二节,写景物凄清,状山水险恶感叹蜀道的艰险可畏。 第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景叹战祸之烈,有申戒之意。 三、研读全诗,重点感悟 1、 提问二:奠定全诗抒情基调的诗句是什么?(讨论) 明确:“蜀道难,难于上青天”。这是一个感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在“三叹”之中。
6、 2、提问三:作者写蜀道难,有无深刻的寓意?(讨论,交流) 明确:关于本诗寓意,历来解释纷纭,莫衷一是。 一说:剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。 二说:为讽刺章仇兼琼而作。按:章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间任剑南节度使,是个善于媚上取宠的人,没有反叛中央朝廷的行经。因此说缺乏根据。 三说:为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属臆测。 3、讨论:明人胡震亨在李诗通中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“愚谓蜀道难自是古相和歌曲,梁、陈间拟者不乏,讵必尽有 为而作?白蜀人,自为蜀咏耳。言其险,更著其戒,如云所守或匪亲,化为狼与豺。风人之
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