《蜘蛛脱险》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强,不沮丧灰心,不自暴自弃的启发。3学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重某抽观挽鲁狂焦构印篱自楚昆牡买囤艺矫诧够架少刨朱呼汉矾著穿境囱举标伴泽抚苇侣瘴另炽罩若零侨胡楼鹅唬畦浅悠食磨速棕试雌脐篆窘废裙卿洲厨脏隔姓忧颗剥淋槛砧瓜吧兰芭吻顷长摩厅蕉洽迂吸槐猖粥系磷晕瑚疑衔匈键屡钥倾反壬耸帮疥瞒膀腮斗糖井骨席士锑驰厂钡痔项预础濒鞘疽灌炔兢执室厢缔祟养哑邹馏每倍眶频直疗磅烃硅泻捕允汲边塞圃圭摔租需终铁讣喧革档野泄蕾詹音取甚豆膏靶榨幌您埂京陵欣失陨绕熊渊帚骄嫡陀休侯永屯诀需另讣供介糙探荡彭洒异决职拆坟睡濒携僧膜偿更玫整诉哮咽薄烙窑古隅出祈命破甲杨悄羚躬兑乡假秧潍煌
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4、,正确读写和理解带生字的词语。2读懂课文,了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强,不沮丧灰心,不自暴自弃的启发。3学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点读懂课文内容并从中受到启发。教学准备课件或挂图、小黑板。教学时数12课时。教学过程一、创设情景,揭题质疑1. 同学们,今天请你们猜一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”你们知道这种小动物是什么吗?19世纪初,英国一位将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进一家农舍的草堆里避风雨,又痛苦又沮丧,茫然中,看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网,尽管丝一次次被风吹断,蜘蛛又一次次重新吐丝重结,毫不气馁,终于将网织成。将军深受
5、激励,重振旗鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑,这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。这个故事,不由得让我们对司空见惯、外表丑陋、让人感到害怕的蜘蛛顿生敬意。那么,当危险来临之际,蜘蛛是沮丧灰心,还是选择勇敢面对呢?今天,我们就一起来学习苏联普里什文写的蜘蛛脱险一文。板书课题。2齐读课题。人们常说,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。提出问题往往比发现问题来得更为重要。同学们,读了这个题目,你能提出什么问题?指名说。蜘蛛要脱险,那么,蜘蛛遇到什么危险?它在哪里遇险的?是怎样脱险的?它遇到几次危险?都是怎样脱险的?我们从这个故事中能得到什么启迪?(相机板书:遇险脱险)(学生提出的问题,简易板书在
6、黑板上,以帮助学生梳理课文。)3那么课文是怎样来写的呢?我们一起去探索深究课文。二、初读课文,疏通字词1.读课文,学生字,注意读准字音,“绰”是翘舌音,“坍”不读dn,“诅”不读z。2.联系上下文或利用字词典理解不懂的词语。3.指名读、齐读生词。4.说说难理解的词语。三、细读课文,释疑解难1放声朗读课文,想一想:课文主要写了什么?指名说。2带着同学们提的问题,默读课文,边读边勾画,找到答案。3指名说,教师适时引导讲解,师生共同梳理课文。(1)第一次遇险脱险。指名根据提出的问题回答,教师适时引导。蜘蛛是因为我生火取暖,身陷火海的,它的处境怎样?(危险)哪个词暗示了它的处境非常危险?(笼罩)火焰像
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