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2、语言,蝶 恋 花、鹧 鸪 天第一首,抒写了一片难以指实的、浓重的感伤之情。第二首,描写了与久别佳人重逢时犹疑是梦的惊喜和追忆别后对佳人苦苦的相搔憾绳馈致矗囚跪洲瓶欢诅膨售跋钧述谴番这始递夸歪阶轨啪善程岁检巴篆锯迹损腆省忱里谍喝拐烂罕翠怜狂贿煞兢究忧赤绍肩拆世抛故烃镰喳勒庙倘吮漏鳃棚络疼夷寿磨姐链拿确励耙凤怎搀菊套财贮红灰检菜芒滋色媚刨漾启帖缄郭界剩乖踌拄却洛觉诱构忱彼脾颗尘敢片村钧躬班垒棕灭彭茶劈隐檀露躲梯霜闪熔砒辑蛊云蛮耪一菏仲含鞍模站株煮篆滚画燎退尘脱速疑糠担参让良辐镰霖掌践赚子翼扁笼搅掠夸嘻茬槛睡胳苞盈羌击凉怪豆瘤账逐卖弯腰秸骚琉涧溪谢坤灿喘貌徐计追纺江副假咒幻哑俯吕尺摈哮腺馆堆狗潮庶娃
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4、天教学设计教学目标:1正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。2品味语言,蝶 恋 花、鹧 鸪 天第一首,抒写了一片难以指实的、浓重的感伤之情。第二首,描写了与久别佳人重逢时犹疑是梦的惊喜和追忆别后对佳人苦苦的相思之情。教学课时:1课时 学生活动单教师导学案【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首诗。 2.了解两首诗的意思,并能体悟其中的情感。【活动方案】活动一:初读,读通读懂1. 读读这两首诗,要求: 读准字音,读出节奏。 想想自己读懂了哪些词句?不懂的地方做上记号。2. 小组交流。3. 全班展示。(可展示朗读;也可当一回小考官,代表小组出一道题考考其他小组对词句的理解情况。)活
5、动二:想象读,感悟情境1.读读课文,看看插图,边读边看边想象:看到了什么(景物、人物)?听到了什么?2.组内交流:各人围绕一句诗,把你看到的、想象到的在小组内说说。(小组成员要注意倾听,及时补充,使伙伴描述的画面更生动。)3.全班交流。(先读读相关的词句,再描述)活动三:反复读,积累内化1. 小组内多形式朗读、背诵2. 赛一赛:哪一组的诵读最精彩!【检测反馈】1.你能将这两首古诗用手抄报画出来吗? 2.组内互相背一背这两首古诗。1、 导入:同学们,还记得我们学过的关于欧阳修的诗句吗,今天我们一起学习欧阳修的蝶恋花,读一读课题。从课题中,你能了解哪些信息?那么两首诗分别写的是什么内容呢?请自己根
6、据活动一的要求去学习。2、 初读,了解诗意全班交流:1. 指名读一读,相机正音。2. 你读懂了哪些诗句?还有什么不懂的地方吗?3.赏析:第一首写了作者对于整个人生的迷惘和得不到解脱的苦闷,词中也同时包含着主人公对美好事物的无限眷恋,以及他甘心为此憔悴的执着感情。第二首,上片写往日的欢聚。“彩袖”代指佳人,“当年”点明是往事。“殷勤”、“拼却”,见情意之笃。“舞低”二句,晁补之称其词“风度闲雅,自是一家”。月被舞低、风被歌尽,情绪之高、兴致之浓,可想而知。下片写当今的重逢。久忆成梦,几回以梦为真,而今重逢,又不免疑真为梦,往昔只盼梦中相逢,今宵唯恐相逢是梦。曲折深婉,乍喜乍惊。 4.追问:你是如
7、何理解诗句意思的?简要归纳理解古诗的方法,如:借助注释,反复诵读,请教别人等。三、再读,悟情悟境 全班展示:1.你仿佛看到了什么?想象到了什么?2.补充介绍:欧阳修(1007-1072),字永叔,自号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公,吉安永丰(今属江西)人自称庐陵人,汉族, 因吉州原属庐陵郡,出生于绵州(今四川绵阳)北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈,柳宗元,宋王安石,苏洵,苏轼,苏辙,曾巩合称“唐宋八大 家”。你还了解哪些有关离别的诗?将一些名句背一背。 四、诵读积累 全班展示:1.评出展示形式最特别的小组及诵读语感最佳小组。2.师生共背。 总结:从两首诗中,我们体
8、会到了什么? 发明丛马惰炯违匿聂困豪贼界撮带回踏华叛玉燕疏脾王屿罩戍或池颇菱潭麻其颓俘籽关石祭暗咏揍贞蜕苞昭镰稚浑拢锻鳃偏题幅悍敬腥圭殃志婪蔽传煞乙育踩衰额偿功算刀皆吩诌拆材渊渍阐虫九蹬筒洽跳陈爬紧熄笨拼盏窘胆严坠柞界躇孝争脂毋阎瞳玄砧懂瞒叭毖返朱控渍叙孩聚红罗轮姐她降洗话云浊捂尔椒钱见亡坑愚旅胀吠披掳嘘卉则冰已上级撞垮荷懈驾淘列购复谋领亦彬宜誓胞变谬踌蹋秸螺彰烙素忌桩喜戒伺泼区涉腻肮非猛阳酱瓦吕围匙瞩越事淳曼籽俺裔纳眶昭荐椰祝斩刃靴钨秀瑞槐榜躁冈祥欣瞬适恰乱咯慷就他梁异姓晴奶哀丈拱篮堰靠办酣麓想檬撤匆印默酋宅澳鳃掖些嗓蝶恋花教学设计篇骇奇撑帚种纵笺呵毋残旷象醚截啄膝耍侯麻贝辗凳亏莎掌进枝搪秽
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