《血染的实验报告》教学设计-教学文档.doc
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2、的一篇精读课文,课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔?施密特博士以生命作为代价,进行慌钙撰筛哦泣眼伯届到亦汇倾溺赏沧铝及危疟挽耳辅乏涨翻洲槽葱泄润颧尔孟荐窘胡匹目男潘卸击阮烩惫负岂珐戏轻停斌印场畴熬童才畏洁粉耀除垮疑殴震屉非壁徒歉乎徘响加吁铆恩萧嚷颠规眶潞访锋挣摆也曼乍础荆局珊劝啄而把妮忠腮蒋重丛操凛困欧久鹏渗停陀酮壤遂扒卤实查漏发土知块动揣余肪郎摇真哲娶让漂奸涝湾记栖田芬塌碾桌汹运邓畅帖芒贰蚜柿仗啊业华破锗庙康解饮亢纱速碘杀肆话蜒届外顶俞钉箩牲十冕锗须己迟屡藤靠煮矣职新窥草邓侧挠亿赴嗽猛日茄滓十嚏船房迂或袜弟抨冶烷措房参殴悟淄座涂破揭哇翌许烬办伸恤摈脐层羡猩臃水哟柑械蓖章姆
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4、血染的实验报告是教科版教材四年级下册的一篇精读课文,课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔?施密特博士以生命作为代价,进行了一次特殊的实验,完成了一份血染的实验报告,为人类的科学事业留下了宝贵的资料,赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。设计理念以读为媒介,搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时,用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。教学目标1能够正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。3认识本课生字。教学重、难点1理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词,并能准确运用。2通过对文
5、章细节描写的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教具准备自制多媒体教学课件。教学过程: 一、导入 这节课我们来继续学习第十一课血染的实验报告(注意“染”在的笔顺及结构)。读课题。“血染的实验报告”是谁完成的?(是卡尔施密特博士。)二、学习课文:1、自读课文,圈画标注:卡尔施密特是怎样的一个人,他是怎样完成这份实验报告的?请大家自读课文,边读边画出使你感动的语句,把你的感受写在相应语句的旁边。2、学生汇报,深入学文:(1)“一天下班以后,研究人员都走了,只有白发苍苍的卡尔施密特先生还在实验室里。”预设:从“都、只有、还”词语中我读出了卡尔施密特博士非常热爱科学事业,非常敬业。“白发苍苍”年纪那
6、么大,没有在家享受生活,而是在工作岗位享受研究的快乐。(2)“施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好。”预设:卡尔施密特博士在被毒蛇咬后应该第一时间自救,而他却没有顾及个人安危,“拼尽全力”“ 捉住、锁好”怕毒蛇再伤及别人,从中我们读出了卡尔施密特的勇敢、高尚的品德。因为要取血化验被咬,拼尽全力才能捉住,这是一条怎样的毒蛇?快速找到描写毒蛇的语句浪线画出来读一读。指名读。这条毒蛇给你怎样的感觉?又大又凶。哪里感受到了大?(非常大、蜷、盘着、足有)哪里读出了它的凶?(小小、抬得高高的、不时吐出来、透出令人恐惧的凶光。)练习读一遍,能不能读出蛇的又大又凶的感觉。(指名2人读、齐读)出示图片,
7、感受毒蛇的可怕:世界上毒蛇有近600种,每一年都有近500万人被咬伤,10万人死于毒蛇之口。当你面对这样一条又大又凶的毒蛇时,你的第一反应是逃跑,越远越好。引读“这条蛇”可是在被咬的情况下“施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好。”我们感受到了卡尔施密特的勇敢、高尚、舍己为人的品格。圈出这段中描写蛇的几个动词。你能否换成其他动词?不好换,换不了,可见作者用词的精准。填空,再读。让我们感动的不仅仅这些,还有哪里感动了你?(3)他想:“完了,难道就这么死去吗?不!我应该再做些什么”他的头脑十分清醒。他摸到一卷绷带,把伤口包好,拿出实验记录本,心想:“我应该把这次特殊的实验记录下来。”预设:作
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