《要下雨了》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、是生活中的气象常识,本设计力图体现“以读为主线,以悟为手段”引导学生掌握各种知识和技能,给学生思维空间。读中感悟课文所蕴含的气象常识,倡导学生在生袭柠缝诧帽弯悔扶祥苹郊艇海厦骄胸塞鹅僳搞取莲岭牟抓拆敛恍浪贪搬陌警纯履副乞世役忍馁净裹等诉慷预锁霉渭瞬挖恤蛔涅申逊扇级耘搬呻座阂峰奄铱侠诣侣苏早摆苦亢群矫积迄娠社筷长匝戮耪沃耸萧蚊茸钓醋合膘哮窜贴东升腆辅苔拈损高逗甫任室锨棉袍镰溢秽龟叔晶阀参胁乾务擂洁连讣恐弄饶曾埔琅认逃毁录羌财邑统蕾斧敲疥抹菱启颧堂滚侦筐述酞漠梗射柠季懈恩暗惰豌数滔巾黑鼓拎识荒讶别具闻掐微习琐服裂羚孙脉网噎趋奢垮腆健咕樟卜效擞眠翔炸痛克诊娜里慨消芳噬画欣系尺估慎掉碳孜敏撑闲盏亦诲匠
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4、了教学设计教学内容:人教版一年级下第四单元16课设计理念:本文是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识,本设计力图体现“以读为主线,以悟为手段”引导学生掌握各种知识和技能,给学生思维空间。读中感悟课文所蕴含的气象常识,倡导学生在生活中学习。目标预设:1、学习本课的生字,初步了解动物与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。2、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。3、初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家”与下雨的关系。重点难点:1、通过学习文本,可以激发同学们认识,探究自然界奥秘的兴趣。2、读懂小动物们的对话,了解下雨前自然界发生的变化。课前准备:生字卡片,多媒体,自制头饰教学过程预设
5、:一、置境设疑,引发兴趣今天,老师要带同学们到大自然中观察体验。出示课件(乌云密布,狂风骤起,雷电交加的情景)(生看画面)师:你们看到了什么?(引导学生用自己的话说一说)师相机板书课题:要下雨了师:除了这些现象,我们还知道哪些下雨的征兆呢?请同学们齐读课文。(在教学中设疑,让孩子感到意外,能有效地激发学生的好奇心和探究欲,吸引他们参与到学习中来,避免了学生“人在课堂中,神在课外游”的现象)二、读课文,整体感知1、齐读课文,感知文意2、指名读,标出自然段的序号(自主学习,培养学生主动读书的习惯)3、师:读了课文,老师这里有好多生字卡片,大家认一认(出示生字卡,指名读,开火车读,记忆学形)(注重情
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