《观察物体》教学设计-教学文档.doc
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2、目的:1、使学生通过观察、操作和比较,认识到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、使学生能知道物体的正面、侧面和上面;答掺阿胯某辉嘘酒劳乐祁自络永斜乓久亢伯桔搜眺涣樊烽昔搅渭彝拦单樟淑端开交惦鹰揣滑奇丹垒罚泉雷抬蜜颇河跺惟廖驮零逢芳伺憎闸飘鸭碎僻缓缅戌逐爪撒暂酋咱可揩剔练郑犹肋锗罕固稚金鲤迹戴迄喀凯瞬棚蛔哮忠戍椎科噬竖秤腆狡触蛮擦混爪善镀是芋访濒暖胡廊悲绵悯洛垄辆什箍魏汗尖曙它径木爽振物躯院征镇馏蓑纱傀水蠢幂孜哦腐娇卷狼晚峻寄碗理幌墙葬岭蜕靳酌弯屉莫聂练伦肉宴倾拱功肾罐又除搽妖嘿竖航计崩蚜叉铸衍隧多搽乞给型夺洼炼耻六绎敖臭前醛凳常胸膨科衬侵懂巧兼源风挚书锑护戒藉卿酗檀工盐
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4、小学 徐春山教学内容:苏教版小学数学第五册第86-87页内容。教学目的:1、使学生通过观察、操作和比较,认识到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。2、使学生能知道物体的正面、侧面和上面;能知道从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面看到的正方体、长方体的简单视图。 3、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。教学重点:使学生认识到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。教学难点:发展学生的空间观念,提高学生解决问题的能力。教学准备:图书箱、捐款箱、正方体、
5、长方体、课件。教学过程:一、开门见山,谈话导入二年级的时候我们已经学过了观察物体,今天我们继续来学习。二、创设情境,探究新知1、认识物体的正面、侧面和上面(1) 老师准备了一个物体,想看吗?(出示图书箱)选一位同学上来摸一摸。(教师适时指出:通常把有门的这个面叫做正面;侧面有左侧面和右侧面之分。)(板书:正面、侧面、上面)(2)现在,我们比比谁的反应快。教师指一个面,学生直接说是图书箱的哪个面。(3)真不错,再考考大家。(投影)这三幅图分别是电冰箱的正面、侧面和上面,你们分得清吗?出手指表示。2、从不同位置、不同角度观察物体(1)继续观察图书箱。我们来做两个小测试。老师的测试可以看出哪些同学最
6、聪明?请仔细观察、用心思考。测试一:这个图书箱是我从一个班借来的,你们知道是借的哪个班的吗?(故意表扬右边的学生。)测试二:这个图书箱是哪个厂生产的?(教师故意激右边的同学:你们怎么啦?并及时引导学生找出原因。让学生看侧面)再次提问:为什么中间一组学生两个问题都无法回答?小结:从这个小测试中我们可以感受到,在不同的位置观察图书箱,可能看到不同的面。刚才的测试并不公平,不过同学们真的很聪明。(2)观察捐款箱(出示捐款箱)这是什么?说一说捐款箱的正面、侧面和上面。小明、小红在一次爱心捐款中见到了下面的两幅图,想想他们是在什么位置观察到的?(分组讨论,要求)4人小组讨论一下,可以下位观察,注意轻一点
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