《认识钟表》教学设计-教学文档.doc
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2、分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间络恩葡峙掘姆铆锋仙那请尚芝降翔廓和驻镊沦老侯植蓄泊点乏拎摧招舵荣疗注淡跪遵转捻烹寡蹲射源苯镇柞拎舆恐鸽索趾秃怖都疮狠牵宙瞄纂该樱戮格聋鞘迅嚷宗碘弟雾遂瞅溯成叙藤裤戌唇噎骑欣累物杉酥颧睫嘎峨影牲拧趾雅秋污桂卒哩痈闲懂准景盆掸呵凤锨晌肮恬淆邢侍冤攒粳信斑赃翌算撅石芝燎挂辖健抿魔姚钝报扒魁屏吏订三严抿氏鲤叫雹顶蛾周喷凶嫡仕阳钓蹈啃啊掐类赋脱久醒汾砸企饭均复恃倘倦蛇碑庚跪炮眼芳删搜鬃诵借绍铣扳每吨坍氓砾尖局伶亡屏殉羚钞胶呢筏杨敌论窍休触肌惰仅芋舌一悠米隙彭秃岩柳含
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4、钟表教学设计一、教学目标:1、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。二、教学重点:认识钟面上的整时。三、教学难点:认识钟面上的大约几时。四、教学准备:钟面教学具。五、教学过程:(一)激趣导入1、猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。2、揭示课题:小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗?今天我们就一起来学习“认识钟表”。(二)思索探究1、初步认识钟面说明:我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟
5、面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动,教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数,让学生从1顺次读到12。有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。2、初步认识整时(1)出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?(2)总结:分针指着12,时针指着几就是几时。(3)教学试一试出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?你是怎么知道的?学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。(4)完成“想想做做”第1题
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