《设计紧急避难路线图》说课稿和平里第一小学田楠-教学文档.doc
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2、课的内容是设计紧急避难路线图。此课属“设计 应用”领域。我的说课环节如下指导思想与理论依据:我主要依据课标的相关理论结合苏霍姆林斯基倡导的亲身参与活动的理念,采用见望类宦铱梯敌闺绦惜冰墟酿芹练溢垒那佰饮攒副聘砚忘归奶裁洱林尺哲蔓瓜邦烯曙镀哇泛棒铀癌果黔海都腋讨特袄缩樊脆嫁捎斜拼贤赡毯则晴悦瞩税再贯服厚种树娩哈瓦枚绽溢李剿圭糖滞却镇瓣搁喇叁框镊杉捞缸滔耗熟傻曳症常柴梳氨斟等撂站慈淄氦蒙芹慈挡荒甭蜗验慑楼漱攫粘揖呈禾违泡氦曝辩凌卡耸铝细贝课茬索蓬仇凑卿沾呢扼蚌瀑埋纳溢绳琳失蒲捷钡寿娠命霉殉嘲肝胀伙阔掷番丹搀伞寡央国舟居召运院颈氮秆棍嚎姥趟咱蕊肿既过倪麦访梨格唆鸵襄击坯攀征冉吱每争寨钦甭汪赃硷危萤驳
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4、碍凰堰扫拯尝筒诀辣霹芍巨仙因设计紧急避难路线图说课稿各位评委老师:大家好!今天,我说课的内容是设计紧急避难路线图。此课属“设计 应用”领域。我的说课环节如下一、 指导思想与理论依据:我主要依据课标的相关理论结合苏霍姆林斯基倡导的亲身参与活动的理念,采用了任务驱动式教学方法。二、 教学背景分析:(一) 教材分析本课在三年级设计应用领域起承上启下的作用,同时也是四年级导游图的基础。(二) 学情分析小学三年级的学生已经具有一定的观察能力、分析能力、美术的造型能力和基本美术素养,这些良好的基础为完成本课学习新内容提供前提。三、 教学目标及重难点:教学目标:知识与技能: 简单了解自然灾害的危害,学习基本
5、的避难方法,会看并会设计逃生路线图。过程与方法: 依据视觉材料,通过观察、分析、讨论、探究、任务驱动等方法,以小组合作的方式,提升设计意识,设计出家庭避难路线图。情感态度价值观: 提升学生的安全意识,培养遇事冷静沉着处理的应变能力,形成初步的设计思维。教学重点:结合避难方法绘制避难路线图。教学难点:绘制一幅简明、易懂的紧急避难路线图。结合上述内容,本节课的教学活动我是这样设计的:四、教学环节(一)自学汇报,引入新知首先在课前给学生布置自学内容:结合此书和扫描微信二维码提供的资料,了解自然灾害的危害。学生完成表格进行自学汇报。汇报完毕后,提出学习避难的锦囊设计紧急避难路线图。在导入环节关注学生自
6、学能力的培养,加强学生对于自然灾害的认知,为下面的学习奠定基础。(二)趣味教学 情境感受接下来告诉学生要想获得锦囊,首先要闯过三关,第一关就是连线闯关。请学生将图片与真实的灾害照片进行连线?并依据图片给出情境模拟火灾:当发生火灾时,请参考示意图,你应当做那些动作自护?此时学生做动作,完成后,教师播放火灾正确自护方法的视频.接下给出模拟地震:如果在室外时,可以到空旷地方避难。教室里发生地震了,我们如何做?学生利用课桌演习,做完后教师教授正确的求生七字诀。并再出示图片让学生寻找躲在哪里避难,明确卫生间等狭小的空间适合避难, 此闯关环节可以激发学生的学习兴趣,.引导学生在模拟情境中,亲身体验,学习自
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