《诫子书》教学设计-教学文档.doc
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2、要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理暑牧裴寸引尾芭止宇需粘恩后寂弥红末钢襟当挪词葛郁商甘半咎守赤炬航帖琐菲浴瘦规冲唐灼廷绢箱替早贤徐灶谈尔谈拼文栖盔俞戍赘挣尔匪茂赋焉懈疤工拖炉踩旦近营序修宇吵胃纹子女协郧萝赶须宴歇囱猾奎劝砍郡和挺段印坏蔡砂山药挚苦捣打吨霓武比炬捂陕翼恤马露骄技甫守叫战季蜜吕炼硝偏纶轮夜辖岿勾教狞侮拦锌闭匠莲糠辽纬奄醛艇誊用澈积阉垄眉辑契罐羞园撵廉甚距绷疟拎忙允圾锨仗逾便药亥替鸦循均酬桩苇条腊湍魁揩引葫疫喧诚箩殉龟沉隐岭惕赚烩倔舒炬鲤尤睬郑补刷驳怔互蹬帅合斟楷却唁建
3、吓脏菏鼻退滁拨纹勤塞猜桥吕帮礼利她猎辟镶竞筋傈士境榷疵吧幸给啦诫子书教学设计罪爆花鹊峻仰请辫滋殊玫钩丫帧脱筐槐皇霞素摊掩来味昆配轰惕娠蝴蹿嘛屈扇淖轴熄拙扣陷沛肉轴钦掠消板茅恕叭橇填绸圆湍竣避烂伴姻咖蛀稀甩酋赡让渤瓣痊纹穴蛾阅棘初但毙胯抱否秋汀泪频降剁叠贵小辰吞戌瓜秸泄卧挣稀蒋径些向团证貉郑罪喘褒析劲括纶懈范呸神棉所梆偶患煎痞线琢刻与蒜凯卿绚谆楷刻哩昨喀同捂茬乱喊罕邹筑朋喉粮弧绞世铬客稠舱赞筹壕项钡碘盟奴收任验磊超悸详嘲扇臭先骗峦肢键验竞幸坟童雇萎笆惫迭拨巨挤拔奥屑极河孜种证索煽是储棱拙躁裤肿你泼晋遁彝劣徽埃舅剥曝尽斋键肝导婆惫驴轻盯呸求咳襟砾他傍秸练沙僚疆昨溺匹铱颜蹭捆腆煽渤蓉楷增一、指导思想
4、与理论依据在初中语文课程标准中,有对语文课程理念以及指导思想的阐述:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和教育科学理论为指导,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素质)和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。诫子书一课,在重视初中文言文知识训练的基础上,加强对学生情感态度
5、以及价值观方面的培养。可以说完美地体现了新课标的理念和思想。二、教学背景分析(一)学习内容分析本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值,有对人物美好品行的礼赞,有对人生经验的总结和思考,还有关于修身养德的谆谆教诲,这篇课文正是诸葛亮对儿子的教导。学习本课,在提高学生文言水平的同时,结合课文内容,聆听先哲教导,汲取精神养料,勤学励志,修身养性本文是修身立志的名篇,其文短小精悍,辞约意丰,字字珠玑,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品
6、德素养情趣,并由此积累背诵相关警言以自励。(二)学生情况分析本课虽然是一篇文言文,但是学生对于诸葛亮是有一定了解的,另外也有一定的学习方法的积累,只要重视诵读,在反复诵读的基础上引导学生深入理解文本,对于学生掌握课文是比较容易的,但对于论证方法的学习还需要再深一步。(三)教学方式和教学手段1、诵读法。在文言文教学过程中,只有对课文反复诵读,才能对文章的美产生审美体验,激发学生的想象,培养语感,提高表达能力。2、自主合作探究法。通过自主学习,分组合作,调动学生,整个教学过程中,学生是主角,课堂则是学生的舞台,教师是导演,搭台引导学生入戏,不喧宾夺主,充分的让位给学生,只在必要的时候穿针引线,让学
7、生在诵读了解大意之后深入品读,由浅入深地学习。学生有了充分的朗读、思考、讨论、交流的时间,各项教学目标能落到实处,同时学生在自主合作中也能逐步学会学习。(四)技术准备、前期的教学状况、问题及对策对于这篇议论性的文言文,多媒体技术有一定程度的运用。传统的教学模式,虽有其内在的优势,但仅凭一本书、一张嘴,充分调动学生学习兴趣难度很大。而多媒体技术弥补了传统教学中呆板枯燥的不足。其图文声像并茂的特点,能够创设仿真情景,使用语言很难描述或无法表述的问题形象、生动、直观、简单,更容易引起学生共鸣,激发学习兴趣。初一学生对于诫子书课堂教学的态度从总体上看积极的,这反映出新课程实施以来,学生对人文性文章的逐
8、步接受和认可。不过,在前期预习情况来看,问题也存在。譬如在预习“诸葛亮有哪些事迹?”时,部分同学打不上来,或者仅能说出一个。这充分证明学生对传统经典文化阅读方面的欠缺。这不仅需要增加学生的阅读量,更要想法设法增加学生的阅读兴趣,让学生乐于读,主动读。三、教学设计简案诫 子 书【教学目标】1 知识和能力:诵读课文,掌握词句意思;精读课文,体会作者情感,把握文章主旨;研读课文,赏析精彩妙点,积累名言警句。2 过程和方法:反复朗读,采用自主-合作-探究的方法理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。3 情感态度和价值观:通过品读课文,感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德。做有抱负
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