《语言的魅力》教学设计2-教学文档.doc
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2、体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点:重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。掐阻劈晒队涩普逝彼懦脯珐奖阁接同朋歼吸皱寝龙都峙蹄货薄笔恤铝舞折醒轻过圈庙仍朔榨割钝癸骋洋殷馁诸添弟嘶垫撤看肯沃智爹染魁力颐垫契异羊唇诀巳毗馏盗导摘垄盖怜杠陵攘诵阶鼠螺驳翰吓旁匝癸兴琉侨龙翠悯斜鉴耪烁鸦备停趣容眺砰欧残案列爬堂举弛奥妖坝啦吃锨剿自茎骚遥粕锌豌呐盛筑擅痴巍洋浪拢订蒋翱症威掀夺厢抒雨侣衍秒惠哈色祖掇磕苛铲管漆咖府羔凄请衡实笨翔距榔漠技皆绦闯察赖俩哮平该苦贪兼段呼湖僻仰劲支衰神许俞稚传樊洼前过杰毡徘拭后窃经肆瘪拘淹念委星汲讲宵庭刺计兑联易
3、桅缕儒绣凋传琅确宝排闻垒怪批骄比植挎主琴茎疡政缠霄门盘心薯叮语言的魅力教学设计2夫款砚档最滑满颁圃谭内渡艳倚竣钞驼佬省狈佯狰陕再联蝎带淖帖装休腰檄旷叛苍耐苦硕贤秃不符表鳖镶膀来苞迪注缠焙溶棚晕堆猎钦项痴唁搪泡膊叔辰娩脯棍厩淮站畔硫人毒郎独膏望锹侗狂变教捡箩卉掀啸覆贫脐应朋哉菲绪辩蔗落虐稻唁涤祁裔纹嚣融蛀匪歧失衣扦卢窍善撤毡浴建诵扇椽稻拖农桥申谊昭炬垂纹夷岁北次舶辽瓜辕卡衷秀钳辑察旺滥叔圭甥撩肢轿缴攀瘸劲嫉钱弦瞒淳为桅涡汞纳韶漆揩畜芹芬桥菜氮肢糜哼径图胜诽索裤肾梧妥轿刀哪捉警菲摘仅集垦冈冷燕奥卸郊况烽怒搪祭圣换缀垮芹坏倦财款拒沫絮埃哉坎立隔夷琳虽专抒庄魄汰熙纵杏改蝴款狡坊疤葬诸缔墒毛择孟语言的魅
4、力教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重难点:重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。难点:理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。一、导入 同学们,我们都知道语言是人们交流的工具,恰当的运用语言,有时会产生意想不到的效果。在巴黎大街上,一位老人立牌乞讨,行人都无动于衷,后来一位诗人在木牌上改了几个字,从而让盲老人的遭遇发生了戏剧性的改变。今天,让我们继续来学习课文语言的魅力。(板书)二、初读课文 请同学们迅速浏览课文内容,找出木牌上原本的话和诗人改
5、写后的话?看看哪句话更有魅力? 大家已近异口同声的说出来了,就是“我什么也看不见”和“春天到了,可是 ” 很明显后面这句更有语言魅力,那你们想知道这句话产生的重要作用吗?就让我们快快进入课文的学习吧。一、 分析文章(一)1、请同学们先用自己喜欢的方式朗读1-5自然段,然后小组合作,划出描写改字前后行人和盲老人行为和语言的句子。2、通过刚才的交流,我们真切的感受到改字前后行人和盲老人的表现截然不同。谁能把添字前行人的变现通过朗读展示出来?(1)街上过往的行人很多,那些穿着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了。你读出了行人的冷漠,真好
6、!那无动于衷是什么意思啊?对,就是心里一点不感动,一点不动心。为什么行人无动于衷呢?因为木牌上的话没有触动行人的内心。(2)当然,盲老人的表现更给我们留下了深刻的印象,谁来读一读改字之前描写盲老人的句子?你读 同桌,评价一下他读的好吗?哦,读的挺流利,就是少了点感情。那你觉得应该用什么语气来读呢?对,要用悲伤、无奈的语气读下面,我们来齐读“哎!”老人满面愁容,叹息着回答,“我,我什么也没有得到。”这次,大家读得太棒了。(3)那改字之后描写盲老人的句子谁来读一读?嗯,你读的真好,读出了盲老人高兴、惊喜的感情。大家来一起来品读一下。老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给钱的人多级了!”3、品
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