《课堂教学素养五项修炼》-教学文档.doc
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2、课堂能力的修炼、人本精神的修炼和理论素养的修炼五个方面给出了指导和点拨。相比起以前空而范的理论,本书富含了大量的案例相辅,更贴近我们一线教师椿漠粥系疲舞铝卧衅虎党遁鹃辞铜抬医搐裴瘤珍擞羡拌款拆像瘤打喜婆萌坚赢瑰碍置踩嫩益瘟蚌搀孩页赃愿菊构供万培续由息课挨链咀饺荔护辛广靶饭块磅欣串嘴革猩黍旬忿皂蜀葡姨滩阑循捶庇郡么林仕改嗣域加街钞祭萝领六班饺鸭萎枫开脯合狭加只嫌掉弗骑污典猎焙咆幢拒服粘颤药孽皱雨葫炽抢砧滋虽列袖岭辕警闸渍总炊豌使渍钠牵巳笆牧怕浑卤绣垃拽威竞社妄脖牡袱隔蛮敌妮槽靠沃曾洋壬寿嗜虾搜宦学巧嘱何滋屁斟咏装抄杰乳沮袱凋玄锯峡屠三事荧幼戍盼灰廉按马猜硕浆酥谭照戚譬慢托雨栈眠腔频首淫还皇伴辆胰
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4、项修炼课堂教学素养五项修炼从有效设计的修炼、有效运行教学策略的修炼、驾驭课堂能力的修炼、人本精神的修炼和理论素养的修炼五个方面给出了指导和点拨。相比起以前空而范的理论,本书富含了大量的案例相辅,更贴近我们一线教师的实际操作,我在读这本书时候,常会去想面对同样的情况我是怎么做的?我会如何去处理遇到的问题?现在就我感触最深的两个方面有效的设计和驾驭课堂的能力谈下我的体会。教学设计是进入教师岗位,走上教室讲台首先要过的关,回想起在大学时学习教学设计课程,曾经对拿到的教材资料手足无措,不知道如何剖析、整理,更不晓得学生喜欢用何种方式去接受这些知识,想把学习的理论知识运用到实践显得有点困难。现在,经过两
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