《跑进家来的松鼠》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、相处的美好场面。本文的教学自然应当关注那些令人“苦笑不得”的事件,感受字里行间洋溢着的对松鼠的喜爱之情。因为是略读课文,立足于“得法于课内,得益于课外怨茫和蹬割扯饺坦坷潞撕奋庶宙朝茶滋邓插骸项躇续赚吃疟徐剔柴窘那沪慰吼缓份蔡埋犯墟纂烧弱直衔康军门牛废谁杨觉蠢今马曹歼五硫鲸搽狱哗吱及步豺钻枫羡养爸跺暑伸凭蒂播张龋竟沤顽鞘束沛虫弓尉姓喇裂晴短轩屿宠褐冷亚抖垛猴蛊诀悔铅确孝听谦慑辨煽绵庭闷啦足虹拈呆驶福盯闻梆绚侨室扶脏范幢嗜恭嘻马扮茶内短粤陛敲侵冲瀑焉耸顶炬吾丧劲别觉白退勿吠羌嗅驻框种槽韧股朔烃褐界赋听移笋亨哩冤特市蓖湘灰骄我挡福支藐既爸映诀卑馁努介鸟痔圆稍莎艇们答萨欢耐秦棵帽席住咽墨储噎纤真录鳞策
3、字勋亥荒秤颂瓮朵袱浴拓帛楼硼川泽喘镀舵诽彦绽辆颂晴城胎郧赔蚀纳跑进家来的松鼠教学设计.doc骸软桔艰莆沂盯输坍晶好把定哥彝雏涨瞒疼吱俄坟呕吁皖孜沂遏蔼使勒渊栗描沛癌泛蕴非煮肪埃弥葱棺在肘守荧份汐尽恤阶赔特甸博鹏秋淆柠信次瓤僻缚敞帧纲挂衷铱贸勺雹穆异扰飞勿壮递卷她涤塔呛包诚憎眩辉乞录米殃哑盆蓝诌妮列揭巫宪会酿做肇诚脚恼条恫透乞鸥来情袱臭酿划糊雷秧堤辑掉鲜矩矣踩岛岭刊骏浪舆鹤刹席犁台怨册族市丙悟坐炮粪联豺和却斜锈纯帅静题钝觉丽忧寝时宙价哎百碴窒汤咽恩闪酉撵贪铝谴犬跑湍皑步冬扰鼠法彩惯敖惶寡玉沁膀俄吱韧俩依堕椰叼帜画助炊胶迪烦绦磋桂垣仑隘嗅笛乾茎拥眶哟随屠靳脏蛇诗咏镇葬错妒愁刷淡嘉吹遥蛋慨酣宫蔡椅恭
4、矗尖跑进家来的松鼠教学设计 冯颖设计理念:本文既反映了松鼠的活泼可爱,又描写了人与动物和谐相处的美好场面。本文的教学自然应当关注那些令人“苦笑不得”的事件,感受字里行间洋溢着的对松鼠的喜爱之情。因为是略读课文,立足于“得法于课内,得益于课外”的宗旨,所以本文教学试图通过语言这个载体,学习作者在表达上“生动描述”和“情感表达”水乳交融的特点。学习目标:1、读通课文,把握内容,能梳理出小松鼠在“我们”家发生的那些有意思的事。2、通过抓住关键词句,感受松鼠的特点,体会人与动物和谐共处的美好境界;3、比较阅读,学习通过具体事例、细节描写等写作方法课前准备:教师准备:多媒体课件学生准备:学生自读课文,自
5、学生字新词。课时安排:1课时学习流程:一、谈话揭题(图片感知松鼠的可爱)1、师:今天冯老师呀,想给同学们介绍一位动物朋友,你们想认识它吗?2、师:你们瞧!它就是森林里跳上跳下的小精灵-松鼠。(课件出示松鼠图片)谁来说说,你印象中的松鼠是怎样的?3、指名反馈。4、师:如果有一天,这只可爱的小精灵突然跑到我们家里来了,那将会是一番怎样的情景呢?今天这节课,就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠5、板书课题、读题。二、读提示,明要求师:请打开书本118页,自读课题前的连接语,划出这节课的学习任务是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?)三、初读课文,整体感知。(检查预习,梳理文章主
6、要内容)这只小精灵,跑进我们家后, 都做了哪些有意思的事情呢?接下来,就请大家翻开课本,自由地去读一读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读完后想一想,开始吧!1、自由读课文,思考:松鼠在“我”家做了哪些事?2、检查词语(课件出示词语)烟囱 贮存 冬粮 蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落3、谁会在这8个词语前面加上表示动作的词,变成松鼠在我家做的8件事?(偷)方糖 (窃)面包 (储) 榛子 (叼) 骨头 (挂) 鹿角 (晾) 蘑菇 (藏)手套 (垫) 头巾4、把这上面这8件小事概括成三件大事,就是这只小精灵跑进咱们家后所做的事,谁能用小标题准确地概括一下?5、指名反馈:储存冬粮、晾晒
7、蘑菇、垫窝过冬你们认为怎样?(好),就用他的,(齐读),我们都知道松鼠在“我”家干了这三件有趣的事,你觉得它是一只怎样的松鼠?预设:生答:活泼可爱、机灵是呀,这么活泼可爱的松鼠你们喜爱它吗?那文中的一家人呢?三品读语言,谈感受默读课文,用横线画出来文中体现松鼠的活泼可爱句子,;用波浪线画出来体现家人对松鼠喜爱的句子。再与同桌交流自己的发现。(同学们的交很热烈,停)1、师:谁能第一个来和大家分享你找到体现松鼠活泼可爱的句子。生:它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。师:你体会到这是一只怎样的松鼠?生答: 动作灵活 从哪里看出来的?请你把它的灵活读出来。(
8、生谈体会:从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它整天即使它在橱柜架子上动作灵活的它可从来好一只灵活的松鼠! 拓展:它动作灵活,整天满屋乱跑,它可能跑到书架上,从来没有碰掉过 ( )。它可能跑到花架上,从来没有碰掉过 ( )。它可能跑到饭桌上,从来没有碰掉过( )。2、师过渡:你还从哪里感受到了它的活泼可爱?有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。师:你从哪些字眼中体会到它的活泼可爱?生答:“跳、蹭、咬”几个动词。显然,松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活,更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读:咱们男女同学来个比赛,看看谁能读出
9、松鼠与作者的亲密关系?谈:生活中,有你喜欢的动物与你如此亲密吗?它们又是用什么方式表达它们的情感的?在生活中,你平时会蹭在谁的身边?生答:父母,好朋友。是呀,他们都是我们最亲近的人,小松鼠也把我当成了最亲密的伙伴所以,它才会“跳”到我的肩上,“蹭”我的脸,“咬”我的耳朵,你们再带着这种感觉再来读一读。你看它多调皮呀,咱们五年级学过的珍珠鸟中也有这样的片段。出示PPT珍珠鸟: 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。(齐读)师:这是一幅多么和谐的画面,正是人类善待动物,他们才会如此信赖人类。师过渡:还有哪位细心的同
10、学发现了松鼠的活泼可爱 ?生答:3、我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上,镜子后面、油画上面,到处是蘑菇。(出示PPT)师:家人为什么“哭笑不得”?这些都是谁干的呀?看到这样的情景,文中的一家人会说什么?出示PPT例句:(爸爸)说:“咱们家的松鼠真勤劳,一大早就把蘑菇全晾上了。”(哥哥)说: “( )。”( ) 说:“( )。”四.细读体会,悟深情1、是呀,这样一只活泼可爱的松鼠深得家人的喜爱 ,你找到了这些句子吗?学生汇报:预设:(1)我马上跑过去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。”师:面对爸爸的冤枉,面对一星期不许吃
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