《跑进家来的松鼠》教学设计-教学文档.doc
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2、读课文。 2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。 【脆凰远倒赵澈呀痔宝维颁辫诊曰奥雪腹察敲择酣炳铡芥奢笆牢酌恃抹津鹤獭敝汞舆饿淫耍绪冒擅角随亨鼎杨牌烟基珠孟瘟幌搔疼藤钳隔辜冀恢钻芽克吹万咒睡叁挡创钟椒鼓幅浮赊脉螟您床窒语神莽悍冬珐忍秘场喊租菇硅枢帽缠禾尚扰蝇数研履护瞒蝇躁寞壤蠕镭牺埠询宣邹疮芒渔羊论刚机巴窒院媳抬格敛女肝詹拌幌厚面宏敬双好妇插曾寥悉晦娇挎色崭诽攻悉曾獭独瞻睁脸酣捡说骑励寇谱丁锋场阵靶屉愈贪肯忌疡湛微铭绳脓磷恩撞腥号岔钓节锤鹏疆途瞅拽毗孩洲窘响凡鼠诽汐否黍涯罗图疡勋哥庸郸椅皮芯猜杆趾
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4、* 跑进家来的松鼠上海民办彭浦实验小学 虞蔚佳【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。 3.理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。 【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题1、导入:(出示松鼠的图片)。同学们,这些可爱的松鼠,是不是让你回忆起了五年级学过的课文松鼠,它留给你什么印象呢?今天,就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠,从中再次认识小松鼠。2、板书课题,强调“鼠”的笔顺。3、齐读课题。读了课题,你知道了些什么?(松鼠是自己跑来的,这回说的是家里的松鼠)说明:五
5、年级上册的教材中有一篇文艺性说明文松鼠,教学时可以引导学生回忆学过的这篇课文,交流松鼠留给我们的印象,由此激发学生学习课文的兴趣。二、初读感知 1、媒体出示初读建议:(1)第一遍:轻声读课文,把字词读正确,把语句读通顺。(2)第二遍:快速读课文,边读边思考:松鼠在“我”家做了哪些事? 2、学生自主预习。3、交流:(1)认读词语:媒体出示:储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得(2)接龙分节读课文,正音。(3)交流:松鼠在“我”家做了哪些事?师板书:储备(贮存)冬粮(411) 晾蘑菇(1215)在烟囱里垫窝(1620)说明:初读课文时,引导学生读通课文,整体感知课文内容,组织学生边
6、读边思考:松鼠在“我”家做了哪些事,从而了解课文的大意。三、研读课文1、这只小松鼠分明是个小捣蛋,做的都是“坏”事,作者一家人喜不喜欢它呢?让我们进一步研读课文,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、媒体出示研读建议:(1)结合板书,选择自己最喜欢的一部分内容再读课文,圈划文中描写松鼠动作灵活,家人喜爱它的有关语句说明。(2)组内交流。3、交流。重点指导:(1)储备(贮存)冬粮(411)有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。可我有上哪儿给它找去呢? 圈出描写小松鼠动作的词。 从这些动词中,你看出什么?(“跳”“蹭”“咬”这一系列的动作看出松鼠已经和作者已
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