《跨越海峡的生命桥》第一课时教学设计-教学文档.doc
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2、网址:http:/ 1、学会运用联系上下文的方法理解词语。 2、学习运用抓关键词的方法概括课文主要内容。教学流程:一、谈话导入,揭示课题。 师:爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。今天,让我们一起去学习一个感人的故事。板书课题,齐读。读准生字“峡”。二、 初读课文,学习字词。1、学生自由读课文。要求:(1)边读边划出本课的生字词,把不理解的词语做上记号。(2)标出自然段的序号。(3)注意读准字音,读通句子。2、检查学生自学的情况。分组出示词语,联系上下文理解词语,把句子读正确流利。 含苞 凋零 绽放这组词语本来是描写花朵的,文中用来描写小钱的生命垂
3、危。朗读:“这个岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。” 白血病 骨髓移植 谈何容易 几经辗转引导学生联系文中句子理解“谈何容易”,介绍有关白血病资料,加深体会“谈何容易”引导学生用联系上下文展开想象的方法理解“辗转”。齐读:“小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。”齐读课文第二自然段。3、选择你认为最难的自然段自由练读。(两分钟)(1)检查读准词语:彼岸 袭击 余震 空旷 暂停 身躯 同胞 血脉(2)抽查指名读第五自然段。课件出示。 (3)填空练习:一场大地震( )了海峡( )的台湾,大地仍在( )中摇晃。此刻,跑到(
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