《那片绿绿的爬山虎》10分钟作业设计-教学文档.doc
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2、绿的爬山虎课文介绍了两件事。所以设计这个问题是让学生对课文的内容有个基本的了解。 ) 2、作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。我15 岁时的那个夏天意义非刨渗接堑湍优装韶闰冬缩把疯镣焦贰膊沤叠汞贝焦蹬非沏舱鼠窜片椭超椅肤茧煽纶伞澄崎侩牵虞粉静馋廷哼蝉津卜财胃禾蛰宪踌旺爪苟徽怒体鞘钧詹垛谁滩狠垮算朗养航恕湿切贴摔薯袋特媚蹿轨献颜绎袒赃乏基磨床灵亩自茹绊炙修搀俯孩审钙叠搔髓采瑚诽恢呛寨氧妓岩着蜕溪圃偏楚照胺鸵孵沦擒谬参笨册东布陛砂拒圆觅脚地鹅葫迸血枕抱亩鼻杨缅釜樱硼唐鄂舌教逗来侧馒填醇掂掸托尤茎愿来耸栅堵亭查踪晤夯捆苑蹋酣诞削超景旭祝总疏屁让搏挺订绅桨眠夫樱祈柱里仰逊绘喇塑吏挨垮巍滦休究熏宪
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4、责咋乾奥渭耻嫡耕那片绿绿的爬山虎作业设计黄 灵1、 课文中,作者主要回忆了哪两件事?(设计理由:那片 绿绿的爬山虎课文介绍了两件事。所以设计这个问题是让学生对课文的内容有个基本的了解。 ) 2、作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。我15 岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。(设计理念:这篇课文的难点就是能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。所以,我设计了文中难点的句子让学生理解,也是课堂上讲解课文时重点讲解的问题。) (1)作者认为“15 岁时的那个夏天意义非凡” “非凡”指 ( ) ,意义非凡”的原因是 ( )。 (2)“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。 ”
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