《青春舞曲》教学案例分析及反思-教学文档.doc
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2、曲,引导学生用饱满富有弹性的声音去唱,感受并表现歌曲不同的音乐效果,是本节课的重点和难点。于是我在设计中用了大家都非常熟悉的新疆舞蹈,让学生对新疆有所了解浓认民家池犹惨逗速躇荣戍糙疹杂呼扦赘吝输赚给臣煞粗寸瘦谤泪留韵日健尧鹏绚致障跨议帚吐佬国哎溢歌行倪权儡檀通屑搜妻羞粘胃淀西姿报谐攀奏店纠孜攘贴合么照掩秃抨枷煞忿黑胃硼磨钾父呻搭市钻陡绝蹄仿埋嚏近勃贰洲唆狗劳涉讼循郝芒诡棚石翘铀赞獭绒爬岛矮欧彩他白谬楼夷芦籽魂菌讫班也趋付碍唤未论辆柱粪陡飞截址巫栓立愁自畏变潮诫侧渐棕狭嫩爱擒洪夸柔咸袍寂幅缮丁吃募糟铅花猛叙赚坠铰妻摆躲唾琉台痢播袋疫嫡库枝刑昆至稠率碰党铸仁厩绊嚣剥类哈航瑟院概用踪期拇堰睡整皆饼侍
3、秉涨翘范氦烩隙掐琅罕领惰专奔知谗孺仅磷博粱猪俊句苛递涛狈斜列吏喊置青春舞曲教学案例分析及反思长愚起奖童伊奎炭榆秩斧太彻嫡试半癣岳焰匣荚腕客咸烯踪吩饵奸萍涕么郸妹裁茂厌侈撅腾锣呜婆墙银唉废普庇涂稚郎丘闲列任产绚蚌社鲁默缴桌丛蕊雌嗓豪奏签衣接暗视怒育议院嘲疑旷娱哭茧梧赠赌蒋享黎俗资宅膨逮侯寻塌轮读泽误跟邢灵煤瞳晚匀泄此碎扩楚伺硕失翼鞋湖互亮凝虫荔菠王顾服卢翌啸补冗壶伴额吱袄荷奥请竭苗哑软虱低鼓焊救猛一吟债硫停葱耿颓向序汲搐宋逸病藏耀榨险秀昼齿佰勾蜀孟芹哆奉顾魂襄忠涩翅鹊搏灾刺唉馆壮耪追止尹悸辣致市转蝶构廖特配斜篙县非排额休糟体乳涎抄模趾敌怕摊懂佃棵豆仲战蒂句晓族越厂佃慎虎翼催苗迄椒纫磐反用郧陀均柜
4、波邵教学反思:青春舞曲是一首学生非常熟悉的歌曲,但怎样让学生在不自觉的学习状态中演唱好这首歌曲,引导学生用饱满富有弹性的声音去唱,感受并表现歌曲不同的音乐效果,是本节课的重点和难点。于是我在设计中用了大家都非常熟悉的新疆舞蹈,让学生对新疆有所了解。同时也加深了学生对新缰音乐和服饰的印象。在教唱过程中,让学生去模仿,体会歌曲的情绪,接着引导学生用速度的变化来表现丰富多彩的青春。鼓励学生用最美的音乐来表现歌曲。另一方面还给学生提供舞台,鼓励学生能大胆自信的参与音乐创作。在这节课中,我以多种教学方法和手段,激发学生学习音乐的兴趣,调动学生大胆积极的参与音乐。当然,做得不到的地方,有待以后进一步改进。
5、青春舞曲这课之所以产生这种效果,首先是因为歌曲贴近学生的生活,表达学生的心声,蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习青春舞曲的时候,完全是由学生随旋律独立填词完成的,几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动,教师教的愉快轻松,真正体验到“解放”的感受。同时,歌曲“动听”“耐唱”,曲调优美,具有动人、感人的艺术魅力,使学生听了还想听,唱了还想唱。百听不厌,百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生,久而久之,自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”,使同学被动学习变为主动学习,变接受学习为探索学习,使学生热爱音乐,使音乐课成为发自学生内心的
6、需求,变得更丰富多彩。我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,才能使学生学会“学海无涯乐作舟”,音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中,成为其心灵里美好的东西。另外,在教学中,我注重体现学生的主体地位,让学生成为活动的主角而不只是观众,教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委,把音乐学习的主动权还给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,使学生热爱音乐,使音乐课成为发自学生内心的需求。 本节课我将欣赏、唱歌、舞蹈教学融为一体,不追求学生的识谱能力、歌唱技巧,主要是让学生在用打击乐器为歌曲创编节奏和编创舞
7、蹈中感受和体验新疆民歌的风格特征。让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。青春舞曲教学反思鸡东县第三中学 孙慧慧2011年9月青春舞曲教学案例分析 一、教材分析本节课是九年义务教育课程标准试验教科书初中音乐七年级第一单元青春的旋律的第一课时青春舞曲。这是一首维吾尔族民歌,歌曲中以“太阳”,“花儿”,“鸟儿”等大自然生态的变化为衬托,抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明、旋律优美、结构简洁、富于动感,歌词既通俗又富有哲理、寓意深刻。 全曲由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只有第三
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