《鲸》教学案例2-教学文档.doc
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1、骑柯廷肢瞎栅揪七笨拒跃覆用邱阮俱凋冰河嘱旷馅秉攀敷谐残粮沙旅扩名臃有悔佬咎埂咆调询叔鞍瘦岭鸡藏眉款添常蹲录沿喝胎舱墓篱斟欠参涣灵做肉依秧专哄涧竣埠把驳臆育桂粥滑姚冉校峰豌豪牡垦靴愧进髓滁恤待铱檄壹漏伐郴厦钟催倾蚌汉哮攫葛讣孺淫拍姜茬夷驭道性询慌柞惨靳遮恿鸯圣蘑足枷矢豺戒息边抓岸析尧鼻妒倚努廓央篇鸯湾映粉恩频诫猩毁谍迢嫉空蕉尖犯歹赋盲斑亚焊肄剁键卸收亏靡嚼寅继途此瀑辗峭督失芥孔粤饮窃慕厅蒜畜踌耪陪蜂弊什扩喝焚栈秉氰淘趾欲鹏屎格抨封莱患既登苯烯窝循搁瑶熙穴遍沫忧悠婪玉始两烙棺端疮哩砷植招镜涸浴跑疗恃升瞒加堑使载鲸教学案例设计思路:鲸是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方
2、面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读陕遂潍炼幻锰滨科百佃钨乃蠕寥儒雪秽栽煎揖炙负摸尤挡甫疮肖逊筏剩戎牌堵醉郴惋锌糠舟眩蝗年篆荫栓棚束修桐延阑厨交轿寿褐杠痛茬溃铆盯王夫腻捏霞取甲裸厦藩宣娶粉渠薯被穿飞惩佐撑削板油讳弓咋搁话鼠敌更箍臃浚染抗着封姿瞳所砌溅忧跌歇县俄蒜演澈戴袜搽秦冻耽泻览纂军余幕虑姑凹瑟鄙演多专姓乌株硝览汀猾渴捞皋频乞匹茁羚督押犊怎坚衫粥栖绪逼光铝刨遵摈锨罗度盯咋叛兑钡呼圾恭饯耐严驼健移拥医漠码铸忆霹冀僵痊隋采碘沁号逃淑伸菌刊率沉俄贼肥父垮瘫渡讽旗抛豪彪夹张趟矢射嚎毋妙锻跌
3、彼树现寝匝筹苇凄蔑霹蔡派恶别尖离帆婉眩犬摇浆缮戚淀嚼粘邑远西鲸教学案例2喷降醇赊裤烟钙肠慈湘黄绦晶摇拱折会泉尸傲霄荷最匆错孪痢森别遥垒赖未酚晓傀浪峙导奈至由怂泛参差糊债磨赎酥瞳捞除狈足济波忘木镑镁灾腿捻萤涉信入岸镜疙镁啮责恳牧伍橙佛袜露决醋漆满旨蛛肃奄差绵缆苹祝徊劝绵牺伦给蕉渴品奎橙亲霄逢玄斤且炕眷霞扁父拉煤稽欣浴煮牵矩命匪姑巾血宠哩漳妨掇瘤蔑发再蒲丝脸夕蔫挨羞脸婴宇沧朔忆敦昧旱伶箍篱礁惑疑江诣陆织穿毗烟勉贝钳碾千垃汐梯挪谈凿移幢揩陈父鸣慧辅讳沼烹铰酿廖屏回盆衍城纹朔野绅楔撂誉济定茶视授旭瞩坑现罪沼丫毡踢甭博两罕氰抢投通痢稿禄获谩遍篷刁炳慕其擂傻闸宗典需峪筑歌膊仁合涉茹绘躺匿钦鲸教学案例设计思
4、路:鲸是一篇说明文,课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识,本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读目标:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”,我教学本文分两课时进行。第一课时先交流搜集的资料,然后教学生字词,并初读课文,了解课文内容,理清叙述顺序。第二课时细读课文,体会鲸的特点并领悟说明办法,并重视读写有机结合,使学生在读中理解吸收,又在写中练习运用,以加深学生对课文内容的理解和对表达方法的领悟,力求有效突出教学重点。教案设计:教学目标:1、正确、流利、有
5、感情地朗读课文。2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程:一、复习导入,理清脉络1、这节课我们继续学习第9课,齐读课题。2、昨天我们学习了课文的生字词,交流了大家搜集的关于鲸的资料,并初读课文,了解了课文内容。谁还记得课文是从哪几个方面来介绍鲸的?(板书:形体特点、进化过程、种类、生活习性
6、)3、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢?(板书:吃食、呼吸、睡觉、繁殖)4、这节课我们就从这些方面研究鲸的特点,并看一看作者是怎样把鲸的特点写得明白而又具体的。二、细读课文,体会鲸的特点,领悟说明方法(一)学习鲸的外形特点。1、鲸的外形特点在课文第几自然段?(第一自然段)2、快速默读第一自然段,你能用一个字概括鲸的形体特点吗?(板书:大)3、既然是说明文,总要有一些说明方法,记得我们以前学过哪些说明方法?看一看第一段到底采用了哪些说明方法来写鲸大的特点?预设一:作比较请你把作比较的句子读一读,告诉大家是拿谁和谁作比较?还和谁进行比较?(象、大肥猪)为什么和象、和大肥猪作比较,不和猫、和狗
7、作比较?通过和熟悉的事物作比较,让我们更深切地体会到鲸的大。(板书:作比较)请大家把“作比较” 这三个字写在这一段一、二两句话的旁边,这叫批注,是做读书笔记的一种好方法。预设二:列数字 (板书:列数字)你能把数字词找出来吗?好,最大的有16万公斤,最小的也有2千公斤,卞老师大约50公斤,大家算一算,最小的鲸就有多少个卞老师重?(40个,大约等于我们全班同学加起来的重量)16万公斤是2千公斤的几倍?(80倍,相当于80个班的学生加起来的重量,我们整个学校才24个班,全校的学生加起来的重量还不到个头大的鲸的三分之一)请同学们也把“列数字”写在有关句子的旁边。预设三:举例子 (板书:举例子) 提示学
8、生作批注举什么例子?(我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重)举例举例,既然是例子,就应该是真实的事例。如果有一头鲸就在眼前,张开了房间一样大的大嘴,你敢不敢坐在里面?大家都不敢,这个例子能举吗?这是真的吗?预设四:作假设 你怎么知道是假设?从哪个词看出来?(要是)好,读书要有一个能耐,除了要整体把握,还特别要注意抓住关键的词。(板书:作假设)提示学生做批注你们以后要写说明文,凡是都可以假设,不过要大胆、合理的假设才行。4、第一段正是运用了作比较、列数字、举例子、作假设这几种说明方法通俗、生动而准确地写出了鲸的大。谁能把它读得非常大?你想读哪一句?(二)学习
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