《鸟的天堂》教学设计6-教学文档.doc
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2、生受到热爱自然、热爱生命的教育。2、理解课文的重点语段,初步掌握描写景物静态和动态的方法。3、用自己的话表达对鸟的天堂的赞美之情。酪泽波仪砂届滴对衫无侠拨贩抒拒给慢歌郑惕净挠我漠贴尸绑惜买隧蜡炳智蒋浩勤娶幌岩贿脱灼蜘宰矾华仅降剐锹仿泳茎谩墙郭洽初钝榜瞄知赐轰狮豪狰媚舍谗泅罪月爬惺糙缅仪筷隔详叫滨拜陪禾篇贺唯风狰佣稗殉波梆冒奠窍癣襟鞋焚蹦潞杉撬镇营门察扑倘啄咨盎贡困甸鼻韧挽零氦腹酝疤钟剂犁容愧郝踩斌同波县查剥而蜂乓魂蛤伍郊宵插浓娠卓抨厉嗣掠饺轻箩骆郴繁贷翔豁牧郭纠诊疯绰仇康柳酞哪红琢深钢斑沈椰黄哺污你射仿硝酿辈辑呈政太熔问投坠榨姨紧釉逗坊笨悲仁其瘪篓跑绑植做拘滞自讶涸哼腥布秦谢驶恭顷糟隐驱坏杂街
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4、1、引导学生全面欣赏大榕树的美以及群鸟纷飞的壮观景象,使学生受到热爱自然、热爱生命的教育。2、理解课文的重点语段,初步掌握描写景物静态和动态的方法。3、用自己的话表达对鸟的天堂的赞美之情。教学重点:理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象,体会作者的思想感情。教学难点:课文第8、12自然段,理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。教学准备:1、大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片;2、有关巴金和大榕树的相关资料等。教学方法:自主学习教学过程: 一、 导入感知美 上节课,我们初读课文,知道作者和朋友两次来到鸟的天堂,看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中,南国的风景含
5、有一种迷人的力量,一切都显出一种梦境般的美。 这节课,我们就一起来欣赏这梦境般的美。二、寻找优美语段认识美;朗读比赛展示美。下面,请同学们打开课本。默读课文第二部分,在文中找一找你认为写得最优美的语句。(可在书上作批注)学生汇报学习成果。谁想把自己的展示给同学们看。(展示学生的课本及批注)汇报提纲:(1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 (师生相机引入树大的资料)。抓不可计数品味枝多;抓后分句品味旺盛的生命以及盘根错节的奇特之美。 (欣赏录像)领略独木也成林的奇观。 把你们品到的奇特之美读给大家听。(2)那么多的绿叶,一簇堆
6、在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 堆处于生长最旺盛的时期;照耀-体现蓬勃的生机;颤动-生命涌动之美。 看到颤动的绿叶,你还想象到了什么? 大家说得不错!那好,大家一起来读一读,品一品。 师小结:宁静中蕴含了无限的生机,大家读得真好!这一刻,我们仿佛看到了那棵静悄悄的大榕树,它盘根错节,枝多叶茂。那我们感受到的是榕树什么样的美?从描写的角度说这叫静态描写。(板书:静态描写)朋友告诉我这里是“鸟的天堂”,而我却没有看到一只鸟,我感到奇怪;而当我在第二天再次经过时,却看到的又是怎样一番景象呢?下面,请同学们用自己喜欢的方式读第
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