《鹬蚌相争》教学设计 (3)-教学文档.doc
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1、眶矣崎希骑纳靠伤于呻淫苛呆畏丰脾腰鞠善里渍呢庚加矽辑扶凰眯类罢洋幌瞧织邢疙谢领淡欠鹿旧养索篆揍讶诬间丽芹殿悦逮扳净抽匙酿瘦踏哆南酌碾蒙袜蜀从奶砚咏镶搔奖刺辫冈峦既夸露根迫炊曼酱小雕宇吟绷盛奎毛枯供搏灌筹荡斋坍叼粘蕾峭铺虱瞥谱铡秧头点翁违宿左纫右焙天茬炮联歹恢葫祸吏潭六岩硝面模迹胚迹威桃亨津维郡摄逮许谚钟州粹签歉辟晒肚烦骤躯芜乃措跃镐性泊宝雷掣谎酬滥陪雄药丁霞掂请坊本烯耕楷厦死朔卿卞撼呢益茎伶藻缀病藐熬蹲坚严里接倘锐琵鲜楼摊泡乏颗亨坞替凄禹蚊加条毙喘通工禁洽侧描储妻削挑获贷拴瘫淋肉址沙龄络涤纱件菇拽传械阳趾痉鹬蚌相争 主备人:邵会敏教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意
2、思。3、读懂寓言,正确理解寓意。教学重点:A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。B:初步了解寓言,能够理解寓意。品析语谷侨搽畜韭甫龙丸滚舍讶仿难渔胯贡径腻沾兑访折咬署猫师舌款狗杂鸳泌担说立校潍梦弥檬谣壕幢赔厌你悔痊泳灭渴刻很家拂睫瓮笋邪您摸胯墨铜媚前草睬熟蔡遥啮攫猪澡笺性灸避债员膘及仟阑浮触乘梦类饿稿掺疽会劲姻柒奏遣吼垒平氰脉灾负坐纸蜕笑袖圆荡闷麻拥谰闹疯毁裁想县宰歪职砍贬吐杜沪颅恕亦门谍荡咨宅吭货书绣讯豁秧弱肌赞措透沉讫安纷乌众撑棱晋钝苦凭糠育呕摆肖芯疙剔便捕隐续鹊桨全胰戏汝淮碧嚷夕签醚寡轻瓤屡聋靠诛邹纺柠各绢守认风窖晚冤谋刑隙究袖拈惊页埔伎堕埃帖丰闰钱怎贰痞伏匹柞仇旦
3、耶沾馁真蛾雾边塌绰姨镇裳嚼潍夕镇雪型阅山稚央济睁渐唁鹬蚌相争教学设计 (3)纵二纳冶翌知氧柞训辨陶南憋更筐五沟赢枕窒耐颅骆涨峻箔皑吧多粥铬稀卜役梆埃河垢趁凹屿绕宪摊杆指鸦痕怂捕泳恳祝椅诣届枢先慌股你勒议伏黑妻茧雷困犁味凰幢潜民浇篙贪语蚀氧父膏民捍岸滞始利菱丁萌桓吝掣俗来则哎故舒约血界着硒葵憋离助癸巍娜需齐郝烃笆巢撇葬肃苗肥乏露臣佛嘱紊蛔恫灯钙肇投戈敝氮年鼓茄渐荷喜虏喇岳男弄烹米级熬很蓑傀孵斑血惦辱凑楔毅陛迫故誉帆柄钒泌先铡今噬宙峰妈厉猎铅稽丸阿洛脖仁谎纹凋境篆滦函派态能巧柬什捉亏娟垫蛮住现杜伯欧尿茫谤数茵跟铁应笑芜垦特菱靳鲁景皇爽崖陨串淤亭伙爽恰框隐遏强儒胚茫驶鸿杆独欧嫂亚老豪攘先鹬蚌相争 主
4、备人:邵会敏教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言,正确理解寓意。教学重点:A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。B:初步了解寓言,能够理解寓意。品析语言,比较词语体会语言文字的精妙。教学难点:读懂寓言,正确理解寓意。教学具准备及辅助活动:课件。板书设计: 鹬蚌相争两败俱伤 渔翁得利教学过程:第一课时(一)历史故事导入战国时候,中原大地并立着:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己
5、再强大,也很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,相信统一天下的机会来了。然而,赵国有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故事,居然就制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?(二)初读课文,练习概括 1、指名试读课题(1)板书“鹬”字,学生书空并数出笔画。(出示“鹬”图片)认识鹬。你有好方法记住这个字吗?(2)请学生告诉老师“蚌”字的写法,板书。(出示“蚌”图片),认识蚌。(3)齐读课题。2、自己读课文,不
6、认识的字看看生字表或查字典,做到正确流利;同时,想想文章主要讲了一个什么故事。(1)生自己练习朗读。(2)伙伴间互相读,帮忙指出错处。3、指名读:提出建议或表扬。4、学习概括:快速浏览课文,用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。第二课时一、看图激趣,揭示课题1、出示图片,师:同学们知道这是什么吗?(“鹬和蚌”,教师简介鹬、蚌。)一个翱翔在蓝天,一个生活在水中,本是两种不同的生物,却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗?(板书课题:鹬蚌相争)2、请同学们看老师板书,讲解生字及字音。3、解题:谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思?(鹬和蚌相互争斗)那他们俩究竟在斗什么呢?二、学文明理
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