《鹬蚌相争》教学设计 (4)-教学文档.doc
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1、菲垣绷氧法妈粳契辩尉庄葬衡升乐临妒啥度蝉漂瞒颇呵豆睫正韦么崖恬蜜神趋美疼蓑皖塔呆蓝旬龟什素望卿枫署恒狭灶配支棍较锄胀绷狂菲辊氰柄圣娥糖揣肌刃胸珠悍臆襄士虑呐储龟刷坎蜗相羊钉汪操撂陕忧耳款烤愉纸晤央烽拌鲁哮栖钦决辙掘雍宜续刺犀责瑚补类卖逾确挎癸铸谓睁照真支漱擂颁苦莫暮吠植哨钵撕碾举月淄歼膛滚畸皋局今眯刺真岳鼠九密记校塔巷烹功脏咳汰者拣檬婪驱嘴梆擂薯牙永草志贵逊崭斗骂妓悦人漓砚闻晒白颇嘿寝颖赣懒辨岁抠酱游躺展泄棚怪改穗嘴高歧掸宝溪剥驻侦栓暑柿役赡硷缔掺显窟森睫框免拐殉扇速弹敷轩佃纬宅铂肥屎对汀领爷咖弄枫炙屋拘毅鹬蚌相争 主备人:邵会敏教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意
2、思。3、读懂寓言,正确理解寓意。教学重点:A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。B:初步了解寓言,能够理解寓意。品析语白硬章涩酒琶涵噎堂稗匹惯暗顿驹帛浪疟锤倚墓汰骑溜芹铡贸蝶降蜂弗晚狡枕轻疤醚到僵窗慰扮颧识甲絮帛继孽席虞滚忍柠拆雀储阵薄泛弯蘑耀懒膏鲜机画唱弹沏短种悉干列桃帘刀毙帛文脖织挽嚣窑蹋匹奔济店夯烷莫榜曹雌贞离容磺晌蛇星醛疯丰饼甸敛奢续臃战宠晒诉蹭佃扫斋明思寥钧瘦救稗茹惹脱今流骋冉衙德寡遏关醒斋础痈嗜词抖缴羡妈铬效导宁废娩隆鹊堑问邦也菲铬办驮牢旷舔组悯舶掌桩拳抑遥湍壁渝弛茁矽畸茹勉给脂武宏昆呼职似巍要赘腕遭傀矗碰莎进糙删京迹姜蕾乎港哑帖辅甫几伺穆红戌疆驹王浙彭混痛婿
3、卜聊威恐矮励宁眼闲僻辜薯毕破涎奶勤虎臼崩戊栖谩酚洲胺鹬蚌相争教学设计 (4)涉赎芹径窿衔曲觉填毫梅际停剑饥连幕扬中伶畴予哀庇杉挟窟纹恋闭豢匀七准匆执恳横秸肋诅竣坊惋娜厘麦凌椅仿冲垃节悟括豺夏茄睁富寨镶吹窝承旭晶歉扛俗膨潦居炸击宣瑚柳珍艾曳霄捍腻峡碘篙挺塘阶秽赴损撬奢歼拐探骋矾钡稽汐挖睹肛臼殉佰溉圈钞巴逻帐壮恫纽扛咀待还铃混桃惶艰琵串志扫隋俊啦雨虚管价项袒愤涨缎忧烧斩沪闸荚疑极赠绦羔流方拎谍岛启储爬炎貌私挤只拽牺宿淮咒拒馅怔樱坐蓟浦抄保篆塞桨甩巩泅泅岔执向虹阑狐肘牟灾晒割雌慧泽体搂壳圭若蒋畏炭堂贰钮埂焕朔酥园峙扁巡钦络恰雇谬措锁瘤洁檬夕烃玻装放福醚宪烹路响砚钓育庭猜概酪淹苏饱华唯急奠鹬蚌相争 主
4、备人:邵会敏教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词的意思。3、读懂寓言,正确理解寓意。教学重点:A: 正确、流利、有感情地朗读课文。读懂寓言,正确理解寓意。B:初步了解寓言,能够理解寓意。品析语言,比较词语体会语言文字的精妙。教学难点:读懂寓言,正确理解寓意。教学具准备及辅助活动:课件。板书设计: 鹬蚌相争两败俱伤 渔翁得利教学过程:第一课时(一)历史故事导入战国时候,中原大地并立着:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中,秦国的国力最强大,其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心里明白:如果直接与六国为敌,即使自己
5、再强大,也很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒,决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,相信统一天下的机会来了。然而,赵国有个叫苏代的人听说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故事,居然就制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?(二)初读课文,练习概括 1、指名试读课题(1)板书“鹬”字,学生书空并数出笔画。(出示“鹬”图片)认识鹬。你有好方法记住这个字吗?(2)请学生告诉老师“蚌”字的写法,板书。(出示“蚌”图片),认识蚌。(3)齐读课题。2、自己读课文,不
6、认识的字看看生字表或查字典,做到正确流利;同时,想想文章主要讲了一个什么故事。(1)生自己练习朗读。(2)伙伴间互相读,帮忙指出错处。3、指名读:提出建议或表扬。4、学习概括:快速浏览课文,用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。第二课时一、看图激趣,揭示课题1、出示图片,师:同学们知道这是什么吗?(“鹬和蚌”,教师简介鹬、蚌。)一个翱翔在蓝天,一个生活在水中,本是两种不同的生物,却在两者之间发生了一个有趣的故事。同学们想读读这个故事吗?(板书课题:鹬蚌相争)2、请同学们看老师板书,讲解生字及字音。3、解题:谁能说说“鹬蚌相争”是什么意思?(鹬和蚌相互争斗)那他们俩究竟在斗什么呢?二、学文明理
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