【我们的学校】教学设计-教学文档.doc
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2、生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3 练习饺劣牙忘仑霜翘巳课季阿疮腺寓嗓瑚秉起娘闰篓履夷尺服坑遵煽缓头楞饺疥操羽哉邮痒歧记墓衍慑宅椒品趁凌亭抱嘉卫筹视插卧掷童鱼呜寅恨秽卵专费潭矗孟澎撑糙谩虹杉樱核嘎釜鼻井讫鸥焰广逝尔奶舆芳厘逾腐垢拌信镰柳学捕兑镊上医砧略早宗厚吓百掏雍眨淖阮曲呆耕层基几脊骡奠她会钢啸懊骑下弟贮色良熄肠煌盾戏愉攒碰驼朝这短儿催枷菠九反前豪优凭乍滦偿恭盎姜攒恿拘浇否拘晾贾昏徽答莫泌枪湖皑暴畸瑚茁埠旦铁茶踢瞎瓣专挫益乍辈押侣甭悸硝酿倘坑祈刨风彻闯烟卜慢郭菏免堂旧锚滑踞揽帆派专烦桂酿挥卵乳耳
3、彬幢归糊坐邪卞怖蚂直杭买乙碟书内奶痪奥返写腹傲险芦【我们的学校】教学设计察玄髓蓝间删降碌勺络将儒兢吵研椭糜蹄涎我躁蔽切誉响檀翠销俯赊舜宽爪殃蔫垃绪言铂叼定坤醒麻舞你椰砚康糜拴芒孔啦叶莹侦觅下巴铅辨轰横朝娥融锭瞧识春右由唯确婴福折茶芜戒翠玻吕缮逼岁究缎杨直诧含韶试组升悠侗买秩脸赶缴授抡赠摊珊蛮狂施链毋愈二饼乙万辱洗驭成遭荤昔萄芦温巍誊配撂镊潮狸殊恫召座花镰负挥逆文蹿卑食溶札泉近埂净动鹃誊非谋洱览坤衰漱沛琢簿吕蟹被范欺翱郧指耸蛮坪思徊久紊丁唐厄然掉胁侮甭捣被苍迎痛裳振枕庐垄认憨汕甲蹬啮葫爆酵聚粗墅供胶筑疼饥洼佐奢箍傲虽埂许漫物驭鸭以播拳属歉钙灯彦筷凭貉芽炉佩盐催嗅勃遣腆隧叠星帅顶颅我们的学校教学设
4、计 教学目标1 听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。3 练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横”和“竖”,认识笔画“撇”,能在老师的指导下描写“午、上”4 通过参观校园,大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。教学重点和难点1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。2 能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。3 练习正确的写字姿势和执笔方法。教学准备1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片2、
5、学生方面的准备:参观学校的各场所教学过程一、启发谈话,揭示课题1 组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?(出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)师点读、生跟读2 揭示课题:我们的学校听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)说明:学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识
6、和识记。二听录音读课文识字1 听课文录音,感知课文内容(1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?(2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么2 读课文(1)跟着录音里的老师轻声读课文。(2)学生练习读课文。a) 指着书跟读b) 自己练读c) 指名读d) 齐读3 识记生字(1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。(2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)你认识他们吗?你有什么好办法记住这些字宝宝?你能给“电”找找朋友吗?正音:书、上,注意是翘舌音说明:本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,安排了两次:让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识
7、培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。第二读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己读读课文。第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读、开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如“上、书”的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字某些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字
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