【教学设计】20.5磁生电-教学文档.doc
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4、电的频率是50 Hz的意思;能把交流电和直流电区分开来.二、过程与方法1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法.2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识.教学重点1.通过探索概括出电磁感应.2.通过实验知道交流发电机的工作原理.教学难点1.由实验现象概括物理规律电磁感应.2.应用原理分析问题发电机工作原理.教学方法讨论法、启发式.教
5、具准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡.教学过程一、通过实验,引入新课重做奥斯特实验,请同学们观察后回答:1.此实验叫什么实验?(奥斯特实验)2.它揭示了一个什么现象?(电流周围存在着磁场,电流的磁场方向跟电流方向有关)师电流周围存在着磁场,即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样?(先找学生带着感情朗读课本第一自然段,然后请学生提出问题)生甲磁能否生电?生乙怎样能使磁生电?师下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验,从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.第七节 磁生电 板书(一)什么情况下磁能生电 板书生甲实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、
6、铁架台、细线生乙将直导线用导线和电流表相连,用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高).生丙让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体,观察到电流表指针不偏转.生丁这说明没有产生电流.生戊让直导线在蹄形磁体中上、下运动,观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.生庚将直导线在磁场中左右运动,观察到电流表指针偏转.生辛这表明有电流产生.生1将直导线在磁场中斜着运动,观察到电流表指针偏转.生2这表明有电流产生.师如果把磁感线想象成一根根实实在在的线,把导线想象成一把刀,表达起来会方便些,讨论一下如何表达.生甲导体在磁场中运动,就有电流产生.生乙闭合电路一部分导体在磁场中运动,就有电流产生
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