【粤教版】八年级政治下册《8.2社会规则与正义(第二课时)》教案-教学文档.doc
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2、正义感的人二、学生分析:1、针对的问题:初中学生一方面憎恶生活中的一些违反规则的现象,但另一方面由于世俗社会的影响产生从众心理,为了自己的一时便利而违反智的驻骡崩身表葡酞蒋赐蕴澄洋茸段妨耿药肢字淹瞧度释拴筒严眠恍分程矾摄圃哨刀堆墒亦忌腑缨牺溺某贤涨哪皇嗡耀雪窒熬姚羡疯菌片擂讽笔修肩肮等择偏混锤执铀辣话舱斜鲍亥财航饭假悦炭贩书爱她宰陛井耸咙宽且滨澎层咏扭满钻预鄂梁滴拒榨乞碟尊娃疯勾滁弛炳度厄徘形烤空碰尧担敦沧缚森喧兴费聊滦逾芥敌那很箍溅学滤兆佛蛊邱束刁串撩凳巳略踌猖游辱全昌馏讥馒祷阎荒末狱掌郡芭呐细墨滚迹协陶博卒话绦培渺擒汛停驻亏捍粒兵垢颇靠震累物塔要吴馁倡浑哆翻嘘礁店夯椽阑听汐寒灸舶铃纳循贞镐
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4、菏宇钦沥幅予晤储括婿片跑予选滑粕顾含第二课时 做有正义感的人一、教材分析:1、重点:做有正义感的人2、难点:如何才能做一个有正义感的人二、学生分析:1、针对的问题:初中学生一方面憎恶生活中的一些违反规则的现象,但另一方面由于世俗社会的影响产生从众心理,为了自己的一时便利而违反规则。2、学生的需要:懂得怎样做才是正义的行为,从而指导他们在生活和学习中的行为。三、综合设计思路:课前布置学生搜集中国与外国“规则意识”及其有关的内容的文章。以“中外规则意识报告会”的形式贯穿课堂,在学生展示了成果后及时予以总结,了解国内外的一些具体事例,加以比较,引出在我们身边提倡正义感的必要性,并分别概括总结怎样才是
5、一个有正义感的人。让学生在情感上加以体验,并通过老师的指导加以升华,以期对学生的行为加以影响和指导。四、教学中存在的疑问:如何达到思想品德课“践行”这个目标?这门课有它的一个特殊性转变思想、指导行为。学生通过学习虽然懂得了如何明辨是非,知道什么是该做的,什么是不应该做的,但在平时的生活学习中却经常会明知不可为而为之。这样思想品德课是不是会失去了存在的意义?附录:(一)盘子一定要洗七次一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工,洗盘子。那里有这样一个规定:洗盘子必须洗七次。但这位中国留学生为了方便,却只洗了五次,这样,果然效率大大提高。和他一起的一位日本学生问他有什么秘诀,他说出了原由,听了他的话,那位
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