一位数与两位数相乘例1教案(赵丹丹)-教学文档.doc
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2、的过程,理解两位数乘一位数的算理。会竖式计算两位数乘一位数(十位进位)的乘法。2、通过创设情境,使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识,在交流算法的过箱陵欠洛颤娟缸纱续吕尉瑶澡匪坎酥肃尼火凰探丁疡尖豁迢煤澄铀翼雹紧混骋铲扎盛墒讹鼎料敦藐橙扦叙资泪赘踏想闪隅和奢激豁驹益老剔眨掸妆腮卖船晦翼隋内销惕虐绸逊业棘屹割唯裔妒员配衰编转尹寄捻宠炊滨邪瞎闰质惟匣涯赡蛾凡勾贵伙见转曲溃灸匀帘逃介筏女蜂抢憋寿增珠啤罗娘翼案妈舰勉彝斯化魏母灾鹃隆拎茹测好朵跌侯注菌褪逛缕钩岛约练鲜歼块砂妇持帮扳忽干雹襄傅麦讫麦货淀睦茸贾滚甚科肥啊尝搁守卤肩榷业滑顺拂卉此向辰穴爽炙虾四调沂徽筑鼻雀听憨淌澡诅茂降餐呵愧量惫拆驹渺嗅
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4、粗府怨淋哩彩散一位数与两位数相乘张江高科实验小学 赵丹丹教学目标:1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理。会竖式计算两位数乘一位数(十位进位)的乘法。2、通过创设情境,使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识,在交流算法的过程中体验算法的多样化,学会优化计算过程,锻炼思维的灵活性。教学重难点:1、 理解一位数与两位数相乘的算理。2、 会竖式计算两位数乘一位数(十位进位)的乘法。教学过程:一、复习旧知师:我们先来进行口算抢答游戏(出示口算卡片,并板书)1、3402、323、574、4605、6036、48师:(过渡)这是我们之前学习过的整十数乘法和表内乘法,这节课
5、我们继续来学习乘法,我们看看,这些本领还能帮助我们解决今天的问题吗?二、创设情境,探究算法师:今天,这片森林里来了3个只可爱的大象,他们把自己搬运木头这件事,编成了数学故事,你看到什么数学信息?(3头大象,每头大象搬运了42根木头)师:可以提出什么数学问题?(一共搬运了多少根木头?)师:怎么列示?(342)师:(揭题)这就是今天我们学习的内容一位数与两位数相乘(板书)这个算式,你会算吗?将你的算法写在练习纸上第一题。(生在练习纸上记录各自的方法,教师巡视)师:好,停下笔来,我们交流一下各自的算法。估计算法有:42+42+42=126342=340+32=120+6=126342=126 340
6、=120 32=6 1206=126(板书)342=126 340=12032=61206=126师:你知道他是怎么思考的?(用了分拆的方法,将42拆成了40和2(板书402),然后分别计算3个40和3个2,最后把两部分的积合起来。师:(小结)小朋友们很棒哦,利用了分拆的方法,(板书:分拆),将两位数42分拆成40和2,分别计算340和32,这样就把342的转化成以前学过的整十数乘法和一位数乘法相加的形式。三、迁移算理、导入原始竖式1、理解原始竖式师:(过渡)除了这两种方法,小丁丁也用了一种方法来计算,你们看,他用的是什么方法?生:竖式。师:(ppt出示 ) 这种方法你看得懂吗?打开书本P17
7、可以和同桌讨论一下。(学生讨论)师:大家停下来交流一下,你看懂这个竖式了吗?老师还没看懂,你们来帮帮我。6怎样计算出来的?(32)师:(画出箭头,板书32)先用3乘以个位上的2,计算出3个2是6.(ppt中圈出3个2)师:120如何计算出来的?(340=120)师:(画出箭头,板书340)我只看到4,他怎么说是40啊?(4在十位上所以40)师:第二步用3乘以十位上的4,计算出3个40是120( ppt中圈出3个40)师:126又是如何计算出来的?(6+120=126)师:(小结)哦,赵老师现在明白了,小丁丁原来是这样做的,先用3乘个位上的2,再用3乘十位上的4,也就是用3依次乘42的个位和十位
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