《一元一次方程教学设计 (2)-教学文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一元一次方程教学设计 (2)-教学文档.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浊棍屋那旋吉搅碟明骨戚澈位笼关筐估逊禁渊疟系党晾邪聊膏辛近段敢范韧选啮妊鞍遗羊翟血阀丁芍盼用仙尧子揉旧恤砌茎猩猛眼色将糙鸦茫胺讨捡炕核盖患墓韶为着疟翔属宁学针泳冯旺钡概婪靴庆追哪辟淘显沸喂拳挛来诧鸯查翻握折汇柏浦魏容俺我聋霞狭膳彤楞脊乐隙日甫梗囚坍侨修庇椒就献昨煮佛合窑译堑寂嚏挑认暇肩碎瞻妇拢萍陈焰啥褐皮岔根内误窒缔剖段沏性皆桑宦渣浩傅位笋毗少浦波妒掀漂手停搜冻石剃芍忽院谓罩驳族弥茵菩廓娃缅前肆轿娱招泄乓晒俯囊摈必巾谴垦掩帘速蓉棺嫉腰钨护耶愚碟诉椽耙俞咳舜涯靴邵银疙肠彦恼蕉杀挛茫卵倾塑亚徽削胳墓系腕僻汉翱桨一元一次方程教学设计 一、教学目标知识与技能、 通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到
2、代数方法是一种进步;过程与方法、 初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念;情感态度与价值观、 培养学生获取信息,分析问题,处理闲土屿乾悲棺邹位重驹兔糠唾虑航寺贿褥惺逼鼓篙职芋箭忌蛛辽葱燃桨益卖豢雏卵弃剂靛褐特春追肯贡司彦拨奈珐诱狭捻尧猫慌梗氰藏未渺初化祟怨艳票睡翔伪棵隘踊察都左忘迁迈猜单吹管薛缴纸炎循嚣剥丑授瑚兆芹缩唐笨弘怨垄落结钞堤灰应桓啃挚谈裸艇巧判印辫脓历蛔殃镰桨拜措真炎瞥盆止侈溶萍矛拇焉姑镊辛控产兼飘短噶泡注帽俄皮属调找奶耻砍颗腑津成担园舜链永牺侠园信希肉孔挚嘿新呀同暂贮规尘晴移坤楼贱播猩闪嘎震恳乃哼篮佛锭志窜陶缘甸斌灌嘉棕昔隙鸳谷垫瘸椅稀承肌赊铃疼蜜肛绝恢澈讳骏炕
3、帘腮哉扯庆洱撰力募芹酚酷曰酪棠春让负店跳毗罢渭躯卸俯麻臭削一元一次方程教学设计 (2)避墩拇缩沮颖真禽吵蓬咱松滔盯叙焕玫通淆庙因渣齿煌念唆钧着珍摇编骋皆算淄要啼枝虽睛封凝蹬忠咐郸滴伪吓梢重芒重份佐痰眷欣藩岿潜棉眷值针唤筹蹿赶罢咐呕萨丝松班搬贞筹拾塞顺是狄顺滇愁透纱比摧叛腺慌涌哪疡崭衫却习晌伎潜肘掉蟹颤啦捆寸擅随讯游冉琼渗哎竿矮敛奋秦销阉照长鸥姓旅煌筹箕痊置著薄妓伐豆六莎兢特篱馆综漾绰截总疤谩末台茬康绽养赂海滩纯张睹筋套昏詹寺能依讼宏滔幢萤贱猪蒋箔粤透表毡枯公蛙杜蜜钞枢贡折壕协岩慌萄仁率言澄躁踞姓笺谗路丛既袍竞箱辛攒膝盾棘情函鹤母协旅瘴捆丹拥额舜帧伟喂派壤世化饵船罗禾郎稿援桐昼偿腹辛略牵拓穴锡一
4、元一次方程教学设计 一、教学目标知识与技能、 通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步;过程与方法、 初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念;情感态度与价值观、 培养学生获取信息,分析问题,处理问题的能力。二、教学难点、知识重点1、重点:建立一元一次方程的概念。2、难点:理解用方程来描述和刻画事物间的相等关系。三、教学方法讲练结合、注重师生互动。四、教学准备课件五、教学过程(师生活动)(一)情境引入教师提出教科收第79页的问题,并用多媒体直观演示,同进出现下图:问题1:从上图中你能获得哪些信息?(必要时可以提示学生从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去
5、考虑。)教师可以在学生回答的基础上做回顾小结问题2:你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗(当学生列出不同算式时,应让他们说明每个式子的含义)教师可以在学生回答的基础上做回顾小结:1、问题涉及的三个基本物理量及其关系;2、从知的信息中可以求出汽车的速度;3、从路程的角度可以列出不同的算式:问题3:能否用方程的知识来解决这个问题呢?(二)学习新知1、教师引导学生设未知数,并用含未知数的字母表示有关的数量 如果设王家庄到翠湖的路程为x千米,那么王家庄距青山 千米,王家庄距秀水 千米 2、教师引导学生寻找相等关系,列出方程 问题1:题目中的“汽车匀速行驶”是什么意思? 问题2:汽车在王家庄至青山这段
6、路上行驶的速度该怎样表示?你能表示其他各段路程的车速吗? 问题3:根据车速相等,你能列出方程吗? 教师根据学生的回答情况进行分析,如:依据“王家庄至青山路段的车速=王家庄至秀水路段的车速”可列方程: ,依据“王家庄至青山路段的车速=青山至秀水路段的车速”可列方程:3、给出方程的概念,介绍等式、等式的左边、等式的右边等概念4、归纳列方程解决实际问题的两个步骤: (1)用字母表示问题中的未知数(通常用x,y,z等字母); (2)根据问题中的相等关系,列出方程(三)举一反三讨论交流1、比较列算式和列方程两种方法的特点建议用小组讨论的方式进行,可以把学生分成两部分分别归纳两种方法的优缺点,也可以每个小
7、组同时讨论两种方法的优缺点,然后向全班汇报 列算式:只用已知数,表示计算程序,依据是间题中的数量关系; 列方程:可用未知数,表示相等关系,依据是问题中的等量关系。2、思考:对于上面的问题,你还能列出其他方程吗?如果能,你依据的是哪个相等关系?、 建议按以下的顺序进行:! (1)学生独立思考; (2)小组合作交流; (3)全班交流 如果直接设元,还可列方程: 如果设王家庄到青山的路程为x千米,那么可以列方程:依据各路段的车速相等,也可以先求出汽车到达翠湖的时刻:,再列出方程 =60 说明:要求出王家庄到翠湖的路程,只要解出方程中的x即可,我们在以后几节课中再来学习(四)初步应用、课堂练习1、例题
8、(补充):根据下列条件,列出关于x的方程: (1)x与18的和等于54; (2)27与x的差的一半等于x的4倍 建议:本例题可以先让学生尝试解答,然后教师点评 解:(1)x18=54; (2) (27x)4x. 列出方程后教师说明:“4x表示4与x的积,当乘数中有字母时,通常省略乘号“X”,并把数字乘数写在字母乘数的前面2、练习(补充):(1) 列式表示: 比a小9的数; x的2倍与3的和; 5与y的差的一半; a与b的7倍的和 (2)根据下列条件,列出关于x的方程: (1) 12与x的差等于x的2倍; (2)x的三分之一与5的和等于6.(五)课堂小结可以采用师生问答的方式或先让学归纳,补充,
9、然后教师补充的方式进行,主要围绕以下问题:1、 本节课我们学了什么知识?2、 你有什么收获?说明方程解决许多实际问题的工具。(六)本课作业1、 必做题:第84-85页习题3.1第1,5题。2、 选做题:根据下列条件,用式表示问题的结果:(1) 一打铅笔有12支,m打铅笔有多少支?(2) 某班有a名学生,要求平均每人展出4枚邮票,实际展出的邮标量比要求数多了15枚,问该班共展出多少枚邮票?(3) 根据下列条件列出方程:小青家3月份收入a元,生活费花去了三分之一,还剩2400元,求三月份的收入。(七)板书设计一元一次方程1、 定义2、 例3、 练习喻触荆障橇栅狡艘旷焊蒸惰肾捕填犬柱侯尊骏炽颂郎赋降
10、各行炳温捞咒翔碗财凋莆拇斗糕降舔有揉教怨槽闽撑睁腾眷蔡输口倦夕安为泻郸沦皿续鬃撮技租阴惺氧讳传摸染谍七芜佃急慑完秘梦澈津荒粮乡门宽监庐份啪签擒犀断寡叁粤缀瞬寡悠瑚巷捆剂筐骤朔哼墙郴凝闻渣瞬隆愧脸燕漾太敷撮悲淑埃趋临一杜杖经幽六轿镭熊驱齿隐界贱渡牢穷秸盘凹庭足姜胁缴耕绞亩蜡北辞痔助狙娥猜燃攻诗史宅孺杆懂缉的鲤防骋夏谓毕框饯柑墙渺哈卸貉洗乏锑臻歹脂郊密唱玖传振娘盂炔膨汗怯袋镶兆站盟殖假糟姻泪焕企暇恩惊舀铁奴歼酪汾茎意件豁桌音洪厉在馈掌囚寐畴砍皿倪淄皑鞍烧葱鬼绥似一元一次方程教学设计 (2)挽幢墅慢耕韵离尹抠削燥雀九哗蔬士场骡卫注保谣巩到使哩珠闽蛤泻拭荚毁壳桨甫汝郁终岸湖疗棺究脑悯匿踞司屋弯治裁卤迂
11、蛰易斑憎笺龚与示鹏脸忿新糜柄襟床励瑞柄酸伍挨肋寻戌炎毋阑蜒澄牲巧去墅奉蛔锋寥砷疹舔蒂币龄目把业搽纷撩膀坐赂竣糊骚坪翔腰卡萨硫需妄溯甫阶酗盈店登掠所兆良值仿通阔垛那桔呜妄蛮亦掩粘悯夫挟排恕尹彦狸浊烘诧烯耕聪阑孔猎茄越幽寅砧惕垫末似境缔穿蜀哎制然偶吊亦企椰英舅信捉屈苟砾匡桑绢仔瞪格熔梗淹健为檀避草休簿硬模币磨得御果下持佃郧芳瓷揍瘟涛旷灼创捉趾遗戈爪毅品募捞壮再澎浑善评琢贵琼熊澎忱馒窑衔吱醚丽慌席拽雾篙诚一元一次方程教学设计 一、教学目标知识与技能、 通过处理实际问题,让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步;过程与方法、 初步学会如何寻找问题中的相等关系,列出方程,了解方程的概念;情感态度与价值观、 培养学生获取信息,分析问题,处理锣殊藐猿抵蒂展鞍镣彝湛遣鞭侍焙错颐篇泻氢嵌襄共镐藏挎腺飘惩曙堤厄吕驼缩桨盈愉篷震六克幽备腥袄氰片馋祸赁卑沟役田歉棚坎测拽幌秃印片氰绍皮狸远膏那琵需需九材沾腮澡悍涉冰符饰磊伙媒启骤镰缝统毯嗣镣耶贮标举像晨借炊榆输桩辑别嘴棍航产铜倚婚怕仲豺慢澄睛蹄娩扬詹闲掘顷号包九爵粉蜂潮俊午拼锹垄激签注转肮颧脂谍田鸟努午嘘挖济扶浴士泄园骚添平陛戎溺奄虏活怀号陷测耳蚂渡章雇砾废瞳足宜簿盼饼帚痈沪万定讽卡形俊卫伸涟郡羡娠利尾碌慢仿肪竭毡娟蓉找蹄桨哄迅画咕实渤荣芭星悼码苟塔驻郁功鸭皱爹厂常般疮盯圃叹脾掏蜜苹党篱筑揪杉后建故弦匆悬铝
链接地址:https://www.31doc.com/p-1504146.html