最新秋新北师大版初中数学七年级上册全册教案表格式优秀名师资料.doc
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1、2012秋新北师大版初中数学七年级上册全册教案(表格式)1; 一,单元单单教学1、在具的情境中单单能单辨单出基本的何。体并几体知单单知2、通单富的单例、富有趣味性的手段激单生的单单趣。丰学学点元单3、单一步单单点、单、面、感受点、单、面、之单的单系。体体教与4、通单展单折活单了解柱、单柱、单单的单面展单单能单单柱的某些特性与叠棱棱1学技能根据展单单判和制作单单的立模型。断体目能单5、单一步单单立单形平面单形的单系了解立单形可由平面单形单成立单体与体体形可展单单平面单形了解单柱、单单的单面展单单能根据展单单判立模型。断体6、单生通单自己单一些何单行切和截的单程学几体初步了解空单单形截面的单与系理
2、解截面的意单。7、能单熟单地立方及其单单单合的三单单单。画体体8、根据俯单单及其相单位置的立方的量出其主单单左单单。会体数画与单单单单世界中抽象出平面单形的单程感受单形世界的富单形。从丰1、通单单手操作单察分析单一步单单点、单、面、感受点、单、面、之单的单系。体体技2、通单展单折活单了解柱、单柱、单单的单面展单单能单单柱的某些特性与叠棱棱能点能根据展单单判和制作单单的立模型。断体3、单生单学参与单物有限次的切截活单和用通单探索型单件单行的无限次的切截活单的单程使生单单单察用平面截一正方猜想截面的形单单操作、单学个体状单推理等活单单程数学丰学几学富生单空单单形的何直单激单生的形象思单。4、能单单
3、单单物的三单单立方及其单单单合的三单单能根据三单单描述基本体会画体几体何或单物原形。1、单单展单折、模型制作等活单单展空单单念单累活单单单与叠数学2、在单手单践单程与制作的单程中人合作交流自己的思单方法。学会与学会与方法通单展单折的单操作在单单和单单形的单单单程中初步建立空单念单与叠践体概展何直单。几单单“不同方向单察物”的活单单程单展生的空单念和合理从体学概的想象。3、在单察单程中初步不同方向单察同一物得到的单果是不一单的。体会从体4、单生用自己的单言、合理地向单人表述自己的思单单程能出单单单学学会清晰画合物的三单单。体5、通单单察和单手操作单单和单单合及俯单单中字的单化单致三单单单的单化的
4、单体体数程培单单单操作能力单一步单展空单单念。6在具的情境中单单多单形、扇形体,培单生的单察括能力。学与概1、有意单地引单生单到活单单程中培单他人合作交流的能力。学极参与数学与情感单度2、在合作、交流活单中单生逐步表自我和单他人提高生的合学学会达听学价单单作交流的意单和技能。3、初步单得单手制作的单趣及制作成功后的成就感在制作单单的单程中感受生活中立单形的美。体4、单日常生活是密切相单的单单到单多究的原型都源于生活单单体数学与数学研反单多的单单单单也可以借助方法解。来众数学来决5、通单活单单做的快单体数学增强生单的求知欲和活单的单单学学数学数学并在合作单学中单得成功的体单增强自信心提高单的单趣
5、培单单生的学数学学合作、探究精神。6、培单生重单单、善于单察的单单学践,在他人合作、交流单和单、友好地相单。与培单主单探索、敢于单、勇于单单、合作交流的品单。践7、在富的活单中单展有理的思考培单生的探究能力、合作精神、单新意丰条学单.。1分单单单单教学划新授单生活中的立单形;体1,2011-8-24单 第1 单1教学授单型单单单单使用者主单单冬梅单人学科单成南子单 魏玉琴 史春英 单单昊 单 俊虹 单冬梅刘吴单3、在具的情境中单单能单辨单出基本的何。体并几体教学目单4、通单比单单察物单的特征何单的单系和单能根据何的学会体体会几体区并几体特征单其单行单单分单。有意单地引单生单到活单单程中培单他人
6、合作交流的能力。学极参与数学与教学重点,在具的情境中单单一些基本的何能描述单些何的特征。体几体并几体重单点单点,是描述何的特征单何单行分单。几体几体几体体棱何模型;单柱、单单、正方、单方、柱、球等,教学用具准单启法引单教学方法?1.1生活中的立单形;体1,板单一、 情境引入单单二、 生活单察室,考察的单察能力你三、 一、单一单,单单的表能力画画你达四、引单单单五、 小单及作单教学流程个性化单单步单一、情境 单展示何模型;单柱、单单、正方、单方、柱、球等,教几体体棱引单生思考单些何的名主单单求单些何的单单背景学几体称并几体。引入活单,单依次展示上海浦单建筑物单片、三截流石单片和金教峡1二、生活字
7、塔单片;如下单,要求生单片中单出所熟悉的何。学从找几体 单察活单,生分单活单解单本学决的单单串,2P3活单,一,画画单生用出单方、正方、柱、单、单学笔画体体棱棱1三、 画柱、单单、球;个学并几体生上黑板,用单言描述单些何4活单2,单一单,单单生活中单有些物的形描述的何哪体状与你几一、单画体单似,一单,单单1你的表活单3,单单,;,单方单柱的相同点和不同点体与1;,单柱单单的相同点和不同点与2达能力;,根据单些何的特征单单单行分单。几体它3四、单单单内容,教学并单单单生的单言单行点单单单行命名、分单单范。分单名称单形主要特征柱柱棱单柱单单棱单单棱台*;台,单台球球五、 小单及作单内容小单1.单单
8、在初中的一单单上收单。你数学作单2.教学呈单反思单象改单措施教案单单分单单单单教学划11,生活中的立单形体新授单2011-8-25单第2 单1教学授单;2,型单单单单使用者主单单冬梅单人学科单成南子单 魏玉琴 史春英 单单昊 单 俊虹 单冬梅刘吴单1.通单富的单例、富有趣味性的手段激单生的单单趣单一步单单点、单、面、丰学学?教学体体?践学感受点、单、面、之单的单系通单单察、操作等单活单单一步单展生的空单单念目单4.在合作、交流活单中单生逐步表自我和单他人提高生的合作交流的学学会达听学意单和技能。教学重点,单单点、单、面、感受点、单、面、之单的单系体体重单点单点,单单点、单、面、感受点、单、面、
9、之单的单系体体多媒体单件教学用具准单单单分析单单单单教学方法?1.1生活中的立单形;体2,板单一、情境激趣适单点单单单二、单比单察理解相单性单三、单手单直单感知践四、合作交流探究新知五、随堂单单巩固单疑,六、单生交流单单小单个性化单单步单流程教学一一、情境单单单单情境激单单趣集中生学并学体注意力同单点明单单单生单单激趣从几单物中抽象出何单形的一般方法.适单点单二二、单比单小单活单单单交流下并列单单及其解答,1察理解相单性;1,正方是由面单成的,单柱是由面单成的,单都是体几个几个它单平的单,;2,单柱的单面和底面相交成单,单是直的单是几条它曲的,;3,正方有单点,单单体几个个几条每单点有单,在生
10、学学找完成上面的交流的基单上单一步要求生在生活中到2点、单、面、单例体单画演示“流星划玻运单天空”、“汽单单单璃上雨刷的单”以及单单生3成;直角三角形的旋单,单程要求生思考中可以得到些点学从哪单面之单的单系。体1三三、单手单单生在单活单中单一步单点单成单、单单成面和面单成富单点单学践体体丰践直单面的直单单单。体感知四四、合作通单多媒体体单件演示、交流活单单一步理解点、单、面、之单的单系交流探究新知想象下列平面单形单单旋单一周可以得到些立单形,哪体1五五、随堂单单巩固单,疑单单单上单的容内体会然后自由单言单本单单的困惑、收单和布置作单7-8.六、单生单本单单、。P91234交流单单小单教学呈单反
11、思单象改单措施教案单单分单单单单教学划1.2,展单折;与叠1,新授单2011-8-26单第3 单1教学授单型单单单单1使用者主单单冬梅单人学科单成南子单 魏玉琴 史春英 单单昊 单 俊虹 单冬梅刘吴单1、通单展单折活单了解柱、单柱、单单的单面展单单能单单柱的某些特性能根据与叠棱棱教学目单展单单判和制作单单的立模型。断体2、单单展单折、模型制作等活单单展空单单念单累活单单单在单手单制作的单程与叠数学践中人合作交流自己的思单方法。学会与学会与3、初步单得单手制作的单趣及制作成功后的成就感在制作单单的单程中感受生活中立体单形的美。重点,通单展单折活单了解柱、单柱、单单的单面展单单能单单柱的某些特性与
12、叠棱棱教学重单点单点,单单展单折、模型制作等活单单展空单单念与叠多媒体几体单件、常单何教学用具准单单察分析单单单单教学方法?1.2,展单折;与叠1,板单单单一、单单情景,单入新单二、单手操作、单单柱棱三、合作单探索学棱什单单的单形能单成柱四、单堂小单布置作单。个性化单单步单流程教学一 同单小单学会教候做单手工折单单,都做些什单单的折单,单借此引出本单一、单单情景,单入新单单展单与拆叠并在黑板上板单单性、二、单手在单的教个学叠个指单下每单小单单手折粘单以下四平面单形操作、单单棱柱 单生单成单柱的学从个棱个棱棱各面;底面、单面,以及的角度看看柱有些特点。单同单分小单单单一下柱的特征。哪学棱学填生小
13、单合作交流完成表。棱 柱单 点 棱数面 数1三柱棱695四柱棱8126五柱棱10157六棱柱12188三、合作学单探索什单单的单形能在生单单了折柱的单程后单出单形单生想一想是学叠棱几个学否能折单成柱棱成柱使生单单平面单到立单的单化单程培单空单念是单棱学体概学四、单堂生空单想像能力的更高要求。小单布置作单。把你与写你数学的感受收单到的日单中作单单单2。另个外单单一正方体并个体的展单单做出一正方准单下单单使用。教学呈单反思单象改单措施教案单单分单单单单教学划第4 单1.2展单折;与叠2,单型新授单授单单单2011-8-29主单单人南子单使用者单单教学1学科单成单南子单 魏玉琴 史春英 单单昊 单
14、俊虹 单冬梅刘吴教1、单一步单单立单形平面单形的单系了解立单形可由平面单形单成立单形可体与体体展单单平面单形了解单柱、单单的单面展单单能根据展单单判立模型断体学2、通单展单折的单操作在单单和单单形的单单单程中初步建立空单念单展与叠践体概目几何直单。单3、单日常生活是密切相单的单单到单多究的原型都源于生活单单体数学与数学研反单多的单单单单也可以借助方法解。来众数学来决教学重点通单展单折活单了解柱、单柱、单单的单面展单单单单正方的表面展单单。与叠棱体教学单点单单展单折、模型制作等活单单展空单单念与叠教学用具多媒体几体单件、常单何1教学方法单察分析单单单单板?1.2,展单折;与叠2,单一、单单情景,
15、单入新单单二、单手操作、探究新知单三、先猜想再单践单展何直单几四、单堂小单布置作单。步单流程教学个性化单单一 一、单单情景,单提单,单柱和单单的单面展单单各是什单单形单入新单,展单折与叠入新单;二,二、单手操作、探究新知单同单准单好的小正方单学将体条棱盒沿某任意剪单看看能得到哪些平面单形注意剪单正方的单程中正方的体棱体6面中个?每个条棱与它面至少有一其面相单。学教学生单行裁剪单巡单。把生剪好的平面单形单在黑板上重单(的不再单可以得出单不同的展单单,)11单单、能否将你来学得到的平面单形分单,是按什单单律分单的,1生单单得出分单单,4第一单中单四单方单两个各一共六单。第二单中单三单方单两个各有一
16、、二共三单。第三单中单二单方单两个两各有二只有一单。第四单排各三个只有一单。单单、既体会呢然都是正方单什单剪出的平面单形不一单?2学生单察手中单形小单单单得出同一立单形体按不同方式展单得到的平面展单单是不一单的。当然也有的表面上看似不同但通单单单、单可得相同。翻单单、一正方要其展单成一平面单形个体将个几条棱必单沿剪单,3学体生,由于正方有12条棱6面其表面展成一平个将个三、先猜想面单形面面之单相单的有与棱5;条即棱未剪单的,再单单展践因此需要剪单7条棱。1几何直单单单1一正方的表面将个体棱沿某些剪单展成以下平面单形。先想一想再单手剪剪单了不要单再粘上重剪。;, ;, ;, ;,1234学与学生
17、思考再单手剪然后同伴交流。单剪好的生介单自己的剪法。单单2单出一正方的展单单。面个体A、面B、面C的单面各是面哪个,A 四、单堂小单 B C D E 布置作单。 F 通单本单单的单到些知单,有何学你学哪体会?小单,1、我单知道单柱单面展单单是单方形单单的单面展单单是扇形。2、正方有体11单形的平面展单单。状3、解“展单折”单单的方法,一是单手单二是单单空单想决与叠践像合情推理。布置作单,单单1.4第12单。教呈学单反单思象改单措施教案单单分单单单单教学划第5单1.3截一何个几体单型新授单授单单单2011-8-30主单单人南子单使用者单单教学1学科单成单南子单 魏玉琴 史春英 单单昊 单 俊虹
18、单冬梅刘吴教1,单生通单自己单一些何单行切和截的单程学几体初步了解空单单形截面的单与系理解截面的意单,学1目2,单生单学参与单物有限次的切截活单和用通单探索型单件单行的无限次的切截单活单的单程使生单单单察用平面截一正方猜想截面的形单单操作、单单学个体状推理等活单单程数学丰学几学富生单空单单形的何直单激单生的形象思单,3,通单活单单做的快单体数学增强生单的求知欲和活单的单单学学数学数学并在合作单学中单得成功的体单增强自信心提高单的单趣培单单生的学数学学合作、探究精神,教学重点引单生用一平面截一正方的活单截面和何的单系学参与个个体数学体会几体学生充分单手操作、自主探索、合作交流,教学单点同一何不同
19、几体状与从角度切截所得截面的不同形的想象截法切截活单中单单单律能用自己的单言表能单用单并来达来决律解单单培单单理、交流的能力,教学用具多媒体体单件、正方模具若干。小刀等教学方法单察分析单单单单板?1.3截一何个几体单一、单前准单明确要求四、单单交流,展示成果,. 单二、单单情景引入新单五、单单演示,深化理解.,. 单三、单手单单单察思考 六、单小单画,固巩单念.,.步单流程教学个性化单单将学学并生分成四至五人的小单;注意生的基单和单手能力适一、单前准单,明当搭配,.分单准单单单用品和工具如水果刀、胡单卜、土豆、果苹、确要求.梨子或用橡皮泥捏成的各单形的何状几体(以立方单主体)单子和食品袋(用单
20、和单来装拼料)。教体糕单可准单刀具和一些正方的蛋(有件的地方可以条糕去点店单做)或者一些水果和火腿单一单易切截的立物品体.将来并写单单板单出出相单要求.活单,想一想1二、引入新单.用一平面个体去截正方(教个体单展示一用单卜削成的正方)想一想截出的面可能是什单形,分小单单单。状三、单手单单单察,活单2,做一做思考、拿出准单的正方生分小单单单单体学才的想象。注意事单与效果,?先商定如何切割,?想象切割后的何和截面分单是几体状什单形,可在草稿上描出草单并笔指定单人单作好单单.?切单单物单行单比.?通单单单回答,用平面去截一正方其截面可以是个体三角形,梯形,四单形六单形七单形单,?单单的筵席上常有用蔬
21、菜雕刻出的来造形根据自己的想象单单几款.先猜后想再单最后单手操作符合生的单知单学律。操作活单中促使生思考了截面多单形的成学与因猜想单单的差异学激单了生思单。.展示、交流各单成果;所得到的截面单形以及截法,。各小单展单了富的截面单形、截法以及截面多单形的成丰因展示的单形有,四、单单交流展,三角形、四单形、五单形、六单形。单所得到的单形单行了单单单并利地示成果解了“截面不可能是决七单形”单单。教几画单利用何板制作的单件,展示各单截面单单单形的形并状.1五、单单演示深化理解单原成正方体切单成五单形截面以小单单单位鼓励学笔仿画画生用单和模单单上的面个截面单,1-2,作单单单单的深化.六单堂小单布置作单
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