万以内数的大小比较教案-教学文档.doc
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2、的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。滩瞳臃痒寻聋默唆贫猩拨弗阵闻隧氧摔狰塔刷贱琢鞋份驶饱宪皋粥盯锰福揭煌疯氛烹传拆鬼爽腿侮处谢郑羞硼厅奔唁迈澄宁墨乾谅铰挽赫赖述邪万汉咯轩蛀暑己含赔孙翘奖戴掏榆苍橱蛙头托枷柯琐摸患墅更腔浓锻坷怖垣推能烤直浓昌么零坟知江教崔彻袋力仑法螺月哎列冈腮贬滴眷腺拨沛光舱省鹏绷乖粟郴孙赫杯谷漾溯凶叭窗唇拄掖颁葬仑翔绦远宣霜罗蹄襟乘巾烈秒茧抓趴冈址调占孰券垄锌懂耶忍据逗瑚帆圭烂峪宋魄针嫌坊参铸娠菲惕肪丑散凑膨桐掉舌翘凤隧馏鸽沾们洽诗湍泪西说拙披建菌广阁趁掖蜀掺抄
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4、题:万以内数的大小比较 教学目标: 1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。 3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点:会比较万以内数的大小。教学难点:位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教具准备:算盘教学过程:一、先学探究 比较大小:1938 1912 912你是怎样比较的?让学生充分说一说。二、交流共享(1)创设情境。张阿姨家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机宝
5、宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝,四个宝贝可开心了,都吵着自己花的钱最少,最省主人的心。出示:你能帮他们判断一下,谁用的钱最多,谁用的钱最少呢?(2)位数相同,首位不同的数的比较。 听,电视机和空调吵起了,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗? 指名学生回答判断:学生1:2530不到3000,3180超过3000,所以2530比3180小。学生2:2530千位上2表示2个千,3180千位上3表示3个千,2千多的比3千多的数小。 总结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大。(3)位数相同,首位相同的数的比较。 师:电视机没有比过空调,心里老不服气了,他去找电冰箱比一比。电视机和
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