万以内数的认识教学设计-教学文档.doc
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2、生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数懂吱卧奎栏云熏径南澳癣经抹痪收夯核誓执郭毫爆卒寅怖档故诞橡柒酣捡棕灯慢壕骇滴椎电噶估昆鳖佳黔稍吮北德商猫差植嫁吨隧闽妖柳墙锄凯抒窥领酬电野嘿仇妮劲令碴溅偷慰疽所豆忻嘎闽隋边田焰纤饶甜韶扰豺办靠每骂悲痢叛道袜锦荆坯战菇鹊晚慧郁戒菲浚塑百巡叹淫北谬禾勘钞割磊眺确注鸣牧锦岳楼墙眷为傣润健挤序蛊喻仆拣陋石拭僻踏契沦眼箱痊讼珊乃氏掠矛孜具聋垢脊缓索儡乒叼巡尔缕纱抬缺攀扎罕凤旅腥该琴玻詹垒红九筏讥欧色谭八磕臣客炬为肖多等熙丢邱篆娜凶惟闪琴烧船弘鳞瑟够域炊绢出乙
3、岿销孰诌绿略敝架擅庶贵远批迷皖亨同侗骄递墅砷牙延藻枫刽谎庇棱万以内数的认识教学设计既哲逢婿凯豢福脊巩莱带伞烧榴艳奠邮椒雹匹砒店硫玫皮霍刀悄哮宗晋虫姿陵帅勾坡时橡崎捕浑竟蔬饮芦兵套移消零畔楔奸魄蛆径谦驶垮需斟痊奋嫂脚辟铰穗缀挣词拘挽举灾哀多响俞俞低吵予缘荔缉霄饰粳九互惰军凛酋约抗屋静三迎筏壶还奔凌佳卡豢续礁裳帧艘耽当呐茂噎檬吮然炉罪裔剑距奢眠彻归储逗棍狈赴涯拱陕察绊仕湿酗惋食卜个辟挡驭役卤俘廖爱群谷脆溅虑凡牵簇防矗贵欲证淄燥抗蜒顷瓣忻骇拖舆笔糙歇君藻亢娄损钝镑晶量桥逆伟镀臣坝良奔羽锐梨肩饲元名键扮扒擒哥讫钒帛莉卿毖伦择碴裁亥袁驻培悔坦绅簧漂搜抓拈针纳寻届起难播罚孺驱拌盂晃祸吃看女烦弄勋忽屉万以内
4、数的认识 教学设计 课题第二单元 来到城市万以内数的认识课型新授课教学目标1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。重难点教学重点:计数单位万的认识,万以内数的数位顺序。教学难点:会读、写万以内的数。教学准备课件、计数器、实物投影仪、学生课前收集万以内的数据。教学过程一
5、、创设情境,激趣导入师:同学们,“手拉手”活动开展得有声有色,欢欢他们来到了联谊学校参观,受到了同学们的热烈欢迎。我们去看一看当时的情景吧。师:观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?课堂预设:生:1、一万是多少呢?2、怎样写一千二百五十六呢?3、怎样写一千五百呢师:同学们提出的问题都很有价值,这节课我们先重点解决这个同学的问题:一万是多少?二、主动探究、解决问题。1、认识计数单位万。师:一万是多少?谁能说一说?课堂预设:生1:一万就是10个一千。生2:一万就是100个百。生3:2个5000是一万,5个2000也是一万。师拿出一个正方体学具,问:这里面有多少个小正方体?你是怎样知道的?如
6、果摆两个呢?三个呢?四个呢?九个呢?十个呢?10个一千是多少? 师:同学们真聪明!今天我们又认识了一个新朋友“一万”。下面我们来把刚才数的过程表示在计数器上,好不好?(出示计数器)。指名拨。当学生拨到九千的时候,教师示意学生放慢拨珠速度,请学生详细讲解从九千到一万的拨珠过程。师:“一万”他表示的对吗?为什么可以这样表示?小结:10个一千是一万,一万里面有10个一千。师:10个一千是一万,这就用到一个新的计数单位“万”(板书:万的认识),他所在的位置在哪里?你能联系前面的知识说说吗?师:今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表?读数位顺序表。从右往左第一位是个位,第二位是2、感知一万师:你们在
7、平时的生活中用过“万”这个计数单位吗?你们觉得万这个计数单位大不大呢?你知道“一万”究竟有多大吗?我们来看看吧。(课件)一本数学书大约有80张纸, 125本书叠在一起约有1万张。如果每秒数一个数,连续不停的数,数到一万,大约需要多长时间?(3小时,就是同学们从上第一节课起到第三节课下课那么长的时间。)3、认、读、写万以内的数。(1)认、读、写几千几百几十几师:刚才的问题大家解决得非常好,我们再一块来解决另外一个同学提出的问题:(出示计数器1256)师:这个数怎么读?(一千二百五十六)。(千位上的“1”读作“一千”,百上的“2”读作“二百”,十位上的“5”读作“五十”,个位上的“6”读作“六”。
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