三位数乘两位数的笔算1-教学文档.doc
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4、择简便算法使计算简便。2. 学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法,培养类比以及分析、概括的能力。3. 学生在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学学习的积极情感,提高主动学习和独立思考的积极性。教学重难点:理解第二种算法是24个十乘3个十,得到的是72个百,所以最后在72后面添2个0。从而掌握因数末尾有0的乘法的简便算法。教具准备:多媒体课件教学方法:“引导自学”法预习提示:1口算。253603003004070800想一想口答口算过程2用竖式计算。3406400546083计算两位数乘两位数(
5、末尾有零时)应注意什么?教学过程:一、复习1口算。(指名口答)2536030030040708005600603043008080指名口答时,先抽部分题目让学生口答口算过程2、用竖式计算。340640054608全班学生在练习本上独立计算,指名板演。订正时教师引导学生回忆:计算一位数乘末位有0的三位数乘法,可以先与三位数0前面的数相乘,乘完后看三位数末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0。二、探索新知。1教学例2。(1)创设情境,指出运算。师:从图里,你能获得哪些信息?指名回答,引导学生弄清题意。师:要求“王叔叔家距果园多少米?”这个问题应怎么样列式。引导学生列出算式:24030=-(米)
6、(2)自主探索算法。让学生独立计算出结果,并与同伴交流算法。教师巡视,进行个别辅导,同时了解学生在计算中出现的典型的算法。(3)讨论交流算法。展示算法。指名板书,学生可能会提供以下几种不同的算法,教师应给予肯定。对照比较、交流。引导学生将上面的两种算法进行比较。通过交流,让学生认识解法二计算时较简便,引导学生发现:解法二是先算24乘3得72,再在72后面添上两个0。师:计算24030时,先算243得72,为什么在72后面添上两个0?组织讨论后,进行全班交流,通过全班交流,引导学生理解简便算的依据。2练习。7202023040300414690学生独立练习后,教师组织学生进行全班反馈。全班反馈时
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