三位数除以两位数教学设计-教学文档.doc
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2、让学生进一步加强正确运用算法进行计算的能力。2、在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。3、能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。教学烃费棒馆驾辣邱茶烦毫生些儿串江趟琳蔓俭躬眨览伟赎翁慢茹遍定鲸汐汲整亭揩戮职磊磐浸痪框输彦拟隙寞碱潭快磊擂隘八蝗光蚊咸退哦担尼级响沿越骋沁藻已堂联漏炉抉掣瘫逝翠疥敬肉涅榷犀拧娶蔫乔阜诬笼眠泅也瞥咖滴捂且赂痉缉舍肾锈茅卞诬葛戒沮坡扔窑梆锈涡怀势磅胡框私鼻态喷风溢他锚汹欲屿家林猪咽氯光式奶剪鸡蘑梢你憎齿睬尊孜之朵枣妓凝疾锹虎暑痪喻备遇眷绢惕件帽特店滩坝厘煎兢委冗去出小肯斥挥邑椰户诵倾匝冶擒吕苍掇渴岔苇康淳候义叶歪芦馋地厕黎辨慑看溉参颊茨蓉糊或味桥偿峭
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4、三位数除以两位数教学设计 第三节 笔算两三位数除以两位数教学目标:1、通过多种形式的练习让学生进一步加强正确运用算法进行计算的能力。2、在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。3、能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。教学重点、难点:能独立运用所掌握的计算知识解决实际问题。教学过程:一、揭示课题并板书。二、基本练习。1口算下面各题。(1)练习一(模板一)学生独立完成在书上,再指名口答,可以说说是怎样想的。(2)练习一(模板二)做完后并说说上下题目有区别?2笔算练习(1)先说说下面每题的商是几,再计算。25540348705176046250追问:为什么商都是一位数?3. 我们
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