最新苏教版小学语文二年级下册《鸟岛》教学设计优秀名师资料.doc
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1、苏教版小学语文二年级下册鸟岛教学设计鸟岛教学设计 教师课前准备:多媒体课件 学生课前准备: (1)初读课文了解大意,标出自然段。 (2)自学生字词,读准字音,理解词语意思。 (3)查找有关“鸟岛”的资料。 教学内容: 苏教版二年级下册第七单元第18课鸟岛。 教材分析: 本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟岛活动的情形,课文在介绍鸟岛的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。全文四个自然段,第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家,到了六月成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处
2、是鸟蛋。第四自然段写鸟岛的游人都很爱鸟。文章条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片,形象地展示鸟岛的情景,可帮助学生理解课文内容。 设计理念: 语文课程标准指出:语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。本课的设计以学生为主体,创设美轮美奂的教学情境。通过“抓重点词理解句子的方法”,由扶到放,授之以渔。让孩子真正学会学习的本领,由“乐学”到“会学”,使学习内化为一种自觉的行为。在阅读中享受语文学习的乐趣。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”的意思。 3、知道我国青
3、海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟,护鸟。培养学生保护野生动物、热爱大自然的意识和环境保护的意识。 教学重点: 1、背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。 2、对学生初步进行保护野生动物的教育。 教学难点: 通过朗读,词语品读体会鸟岛的鸟多,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。 教学准备: 借助多媒体,让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处,感受鸟岛的名气之大,体会文中谴词造句的准确、生动性。 教学过程: 一、复习导入。 1、同学们你们喜欢旅游吗,那你们到过哪些地方旅游,(自由说),今天,老师要带你们去一个美丽的地方,她的名字叫“鸟岛”(板书)请大家举起手,跟老师一起写课题。(师一
4、边板书课题一边口述,生书空)“鸟”是个象形字,竖折折勾表示鸟的身体,要写得长一点。“岛”字跟“鸟”字很象,表示大海、湖泊中间的一块陆地,用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。 2、齐读课题。(鸟岛) 二、品读课文。 (一)学习第一自然段 1、看来,同学们上节课学得非常认真。那就让我们跟着作者的脚步,一起去鸟岛走一走、看一看。(听录音朗读) 2、同学们我们已经跟着录音机里的叔叔到鸟岛上游览了一番,你们看到了什么,指名回答。 (设计意图:在阵阵鸟鸣声中,孩子们沉浸在鸟的世界里,时而飞翔,时而休憩与文本同呼吸,共命运,很好的实现了文本与孩子情感的交融。) 3、上节课咱们学过的生字还记得吗,敢不
5、敢接受老师的挑战呀, 出示词语: 因为 养育 人类 闻名中外 伸手 筑巢 陆续 密密麻麻 一群一群 (多媒体出示词语,指名读、齐读) 4、你们想不想到鸟岛上仔细地去看一看、玩一玩呢,自读课文。 5、同学们读的可真认真,那你们知道鸟岛在什么地方,(青海湖) 6、是的,看(出示地图),这是我国的地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人,是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫海西皮。 7、谁还愿意来读读这一小节,指名读。从这一小节中,你们还知道了什么, 闻名中外指:国内外都很有名气。 (不仅中国人知道,连外国人也知道)说的真好 小结:正
6、因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来一起读好这一小节。 过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?自读课文第二自然段。 (设计意图:帮助学生理解“闻名中外”词语的意思,让学生灵活运用所学的知识,加深记忆,也有利于背诵,可谓一举多得。) (二)出示第二小节。 1、有一个同学听说鸟岛非常有名,他很想去鸟岛旅游,可是当他到了鸟岛后却没有看到成群飞翔的鸟儿,也没有看到满地的鸟蛋,这是怎么回事呢,(指名说) 2、读了这一小节,你仿佛看到了什么, 3、指导朗读:现在,把你们想象到的画面通过你们的朗读表现出来吧。齐读。 4、景色美,你们的朗读更美不过,这句话中有个词语的意思我不太明白,你们能帮帮我吗, 5、
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